德育课改方案及措施VIP免费

【德育课改方案及措施】新课改背景下的学校德育工作在新课程背景下，学校如何实施德育教育呢？结合新课程实施以来我校开展的德育工作的经验和自己的思考及认识，认为学校实施德育教育工作，必须要完全融入课程改革的全过程，并充分体现课程改革的全新理念，要与课改相互促进，尽力实现课程改革与德育工作的整合，才能更好显现德育教育的时效性。要做到如此，德育工作也必须要做到“四个”不要忽略。一、“德育为首”的地位不能忽略《基础教育课程改革纲要》的“课程改革的目标”明确指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”由此可见，课改总体目标昭示了课改不仅是对学科教学和教材的改革，更是超越学科体系的全方位的教育改革。那么，在基础教育课程改革的背景下，如果学校在德育教育的实施过程中，没有把全面贯彻党的教育方针，全面抓好青少年的思想、政治、法制和道德教育，作为学校最根本、最重大的问题，把坚持学校的社会主义办学方向，培养社会主义事业建设者和接班人作为学校的中心任务，把“为了中华民族的复兴、为了每位学生的发展”的宗旨为导向摆在首位，作为指导思想，那么，当前我国深化教育改革、全面推进素质教育的目的和宗旨何以体现呢？因此，学校德育工作同样和课程改革所追求的----要显出工作针对性与实效性一样，必须要把德育教育摆在学校工作首位。二、德育资源的利用、开发不可忽略德育教育是无时不有，无处不在的，作为老师就、应随时地把握教育的时机和资源，使教育在润物细无声中进行。首先，我们应寓德育于各学科教育及活动中。新课程改革明确要求在课程中渗透德育，并在每一门学科的课程标准中都有关于“情感和态度”的目标，强调要把德育过程和智育过程有机结合起来，使教书和育人融为一体。我们每位教师应该认识、思考、并付诸于行动的是把德育目标和任务渗透到教学过程中，把活动作为德育工作的载体，尽可能使每一个活动都能使学生得到锻炼、体验，心灵受到感动，震撼和启迪。认识到这一点，我校在抓班主任工作时，强调注意和学科教师的沟通，尽可能地使德育真正贯彻到学生学习生活中；强调教师既教书又育人。那么，如何在学科教学中开展德育教育呢？如人教版四年级语文下册《第一次抱母亲》，我们可以先让学生朗读、评议，真实地体味“我”抱母亲时的感受，再让学生在欣赏文本的过程中，得到了感恩教育，美化自己的情怀，通过和“我”比较，进一步得到思想上的陶冶，最后通过“我为妈妈做件事”的活动，让学生体味如何尊敬父母，孝敬老人，弘扬中华民族传统美德，从而达成德育教育。再如数学《圆的认识》，它至少蕴含以下几点德育内容：（１）圆这一概念，我们引导学生观察生活中含有圆形的物体，认识圆的组成，从而得出圆不是人凭空想出来的，而是通过对生活中大量的圆形物体的概括、抽象而得出来的。握此渗透实践第一的观点的教育，教育学生要大胆实践，尊重事实，尊重实践。（２）圆、圆心、半径、对称轴这些知识，通过让学生明确半径、直径、圆点到圆是怎样紧密联系在一起的。体味事物之间是相互联系的，而不是孤立的，从而教育学生学会正确地认识事物的科学方法，即从事物之间的联系上，而不是孤立地去观察、认识事物，认识问题。（３）用圆规画圆，如何熟练地使用圆规，把圆画得合乎要求，这很不容易，就需要反复练习，精心地画，从而培养学生耐心、细致的习惯和严格认真、一丝不苟的精神等等等等。在新教材中，象这样的精神食粮是丰富的，不仅语文、数学科，就品德、综合等文本中也包含了人生、生命、理想、人生修养、信念等十分丰富的德育教育内容，我们应该充分地利用起来。只要我们依据学科特有的...