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单元教学展能课例《开国大典》一、教学目的通过对油画《开国大典》欣赏，增强学生的民族自豪感和爱国主义热情。二、教学重点作品的民族绘画与西洋绘画结合。三、教具与学具准备1、教具：大幅《开国大典》印刷品一张。2、学具：教材。四、教学步骤（一）组织教学：检查学生课前准备。（二）导入新课：中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、石相结合，而西洋画中的主要画种----油画，却以丰富、能表现复杂的色调层次和人物形象。（出示油画《开国大典》）（三）作者介绍：作者：董希文（1914---1973年），我国著名的油画艺术家。中央美术学院教授，浙江绍兴人。1933年考入苏州美专，1934年进杭州国立艺专预科学习。1938年在上海美专借读半年。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教，1949年----1973年在中央美术学院任教。《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作，并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。他的艺术功底深厚，强调从整体观察对象和概括描写，重视以情作画，作品具有浓厚的生活气息。（四）艺术欣赏：1、作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。2、作品欣赏：《开国大典》画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至于953年作，现藏中国革命历史博物馆。画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离，并把右边的一组红柱子搬到画面之外,将栏杆、地毯和游行队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气。所有这些大胆的改动，恰如其分地表现了开国大典的盛况，这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而体现了一个深刻的道理：艺术不是生活“复制”，艺术的真实不是生活的真实。艺术的表现是由主题的需要而决定的。特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。画家深厚的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。《开国大典》的历史遭遇历史画不同于其他画种，要用历史唯物主义的观点云表现事物的本质，要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上，掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后，国家领导人中涂掉了高岗；第二次是1972年，去掉了刘少奇。这都违反了历史的真实性。所以，在1979党的十一届三中全会之后，才使该画恢复了它的原状貌。（五）艺术成就1、体现了中国历史的转折------中华人民共和国诞生的历史性画卷。2、体现了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进行艺术的提炼。