秦维论文--如何激发低年级学生的数学兴趣VIP专享VIP免费

小学教育数学如何激发低年级学生的数学兴趣作者：秦维学校（单位）：郴州市苏仙区塘溪学校电话：15107356916QQ：1210640532【摘要】兴趣是人积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。一个人如果对某种事物或活动产生了兴趣，就会乐此不疲，契而不舍，以苦为乐。【关键词】兴趣数学积极兴趣是人积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。一个人如果对某种事物或某种活动产生兴趣，就会乐此不疲，契而不舍，以苦为乐。那么在数学教学中，如何激发学生的兴趣呢？低年级的学生天真活泼，对什么都感到好奇则是知识的萌芽。抓住这一特点，我和孩子们谈家里的人数、岁数、人数和、人数差等；谈玩耍中小朋友参与个数、部分数、总数，玩耍过程中的数字变化等；谈好人好事中的数字关系；谈班里人、是、物间的各种数的关系等。此时，让孩子们感知着数学的重要性。让孩子从玩耍中感知数的生命力是很有意思的。课余时间与孩子们踢毽子、拍皮球、跳绳，老师可一个对几个学生，数字在运动过程中增、减、消，学生们算得一清二楚。教师从中表扬、鼓励、指导，既增加了师生感情，锻炼了学生的能力，又使学生感知了数学的使用价值，一举两得。对数学发生兴趣，有了兴趣学生才能积极思维，在数学的海洋里遨游。数学本身比较枯燥，没有什么有趣的情节，大都是数字和符号，要使学生对数学发生兴趣，必须认真进行教学设计。例如，在教学时间单位“小时、分、秒”时，我预先在讲台里放一只闹钟，上课一开始，我就问学生：“你们听到了什么声音？”学生立即安静下来，竖起耳朵倾听，当听到“滴答”、“滴答”的声音，猜出是闹钟。我从讲台里拿出闹钟，说：‘同学们猜得对，这是计算时间的闹钟，计算时间有单位，你们听到‘滴答’一声，这段时间就是一秒钟。着节课学习时间单位；小时、分、秒。“这样学生饶有兴趣地开始学习。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。造成差生的原因大都归结于经常的失望和失败。因此，成功教育与兴趣教育发展，只要一步没有学好，就步步被动。教学时教师应遵循数学学习规律，必须步步为营，一步一个脚印，前面的没有学好，千万不要学习后面的，使所有的学生都能获得成功的体验，产生强烈的学习数学兴趣。环境是教学最好的教具。利用环境中的人和物进行数学练习，又直观又贴近生活。教室里有桌子门窗等，可利用实物数数，讲“几何图形”可利用这些实物看、摸、算等，结合身边的实物练习，学生学生学习兴趣很浓，在环境中感知了数学之趣，从而初步理解数学的实用性。运用插图进行教学，可以调动学生学习数学的积极性。如学“倍的认识”，利用“练一练”最后一幅插图里各种动物只数之间的倍数关系，同学们争先恐后得发言，课后余兴未消。把枯燥无味静止不动的数学，利用图片、活动卡片、实物等，演示出逼真、形象、活泼的活动，会使学生兴趣盎然。动手拼摆是儿童爱玩的天性所决定的，利用儿童这一特点，我经常让学生拼拼摆摆、比比、说说、画画，使他们在动手中加深对知识的理解，使“手中之行”促“心中之素”.另外还可以运用实例引趣、旧知引趣等有效方法。由于小学生的形象思维较强，抽象思维叫弱，对具体形象的实物教具、学具比较感兴趣。因而加强直观教学，尽量采用具体形象的教具模型，用幻灯片演示，用彩色粉笔勾画，容易激发学生的兴趣。例如在讲解小数点移动的规律时，通过自己制作的幻灯片演示，使小数点的移动由静变动，大大激发了学生的学习兴趣，顺利地完成本节课的教学任务。“实践、认识、再实践、再认识。“这是人们认识事物的规律，也是学习数学应遵循的规律。理解和认识数学知识的发展过程，认识体会数学知识的重要用途，增强应用意识，这是教师在教学中应注意的一环。毋庸置疑，这能激发学生的学习兴趣，使学生明白为什么学？学什么？从而明确学习目的、积极参与学习。我采用的具体做法是学前尝试，学中实习，学后实践。课堂练习是学生使用知识形成技巧的有效手段。练习的目的是使学生理解、消化和巩固知识，是帮助学生掌握知识与提高能力并进的重要一环。一堂课当学生学完新知识后会感到疲倦，为了让学生保持旺盛的精力，巩固所学的知...