《七子之歌》教学设计教材分析：《七子之歌》是一组诗，共有七首。诗人闻一多作于1925年。诗人把当时我国被外国侵略者占据的七个地方（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺大连），拟人化为远离母亲的“七个儿子”，一首诗写一个“儿子”，所以总称为“七子之歌”。20世纪20年代，闻一多从当时的清华学校毕业后来到美国留学，学习美术，研究文学，并从事诗歌创作。他目睹了美国种族歧视的种种表现，深为祖国领土被外国侵略者占据，祖国同胞遭受种种屈辱而愤怒。这使他更加怀念自己的祖国，更加渴望这七个地方能回归祖国。《七子之歌》抒发了闻一多强烈的爱国情感，洋溢着强烈的民族自尊感，表达了被占领土的广大民众渴望回归的迫切愿望，抒发了他们思乡念亲的情愫。诗歌内容直白，那一声声呜咽，足以打动每一个中国人的心。本课选了《七子之歌》中的三首：澳门、香港、台湾。1925年时，澳门被葡萄牙占据着（1999年12月20日我国收回澳门）；香港被英国占据着（1997年7月1日我国收回香港）；台湾1895年被日本侵占，1945年中国抗日战争胜利、日本投降后，台湾已由我国收回。（注意：台湾是中华人民共和国神圣领土的一部分。现在台湾并不是被外国侵占。现在常说的“台湾回归”，是指台湾与大陆统一。）学生状况分析：经过了近四年的语文学习实践，学生已经具备了一定的独立学习语文的能力，对文本的理解与感受逐渐接近作者的情感。同时，学生搜集信息的能力越来越强，可以辅助学生对文本的理解。随着澳门于1999年12月20日的回归，随着《七子之歌"澳门》一曲回旋在祖国大地，学生对于本课学习的内容并无陌生感，易于接受与理解。教学目标：1、运用综合识字法认识13个生字，会写8个生字，理解“梦寐不忘、襁褓”等词语。2、通过背景资料的查询和反复的诵读，体会诗歌所表达的主要内容。3、引导学生正确、流利、有感情的朗读诗歌，体会儿女离开母亲太久，渴望回归祖国母亲怀抱的情感和作者的爱国情意。教学重、难点：体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。教学准备：1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。3、关于香港、澳门回归的影像资料。教学过程：一、谈话导入1、同学们，喜欢听歌吗？今天老师带来了一首歌，我们一起来听一听。（播放《七子之歌"澳门》），谁能说说这首歌的歌名是什么？（板书课题：七子之歌）2、你们对这首歌有哪些了解？（板书：澳门。当学生说到作者闻一多时，出示闻一多的图片，同时问：）还有哪些同学搜集到了闻一多先生的资料？我们来交流一下。（对闻一多，学生着重掌握：青年时留学美国、著名的学者诗人、爱国民主斗士三点即可。）七子指的是哪七子？你是怎么知道的？师出示课件。二、初读诗歌，读准字音1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。2、自由朗读；同座互读互查。3、指名朗读，纠正字音。4、重点读准以下字音。qiǎngbǎolǔqùmèngmèifèngquèníngèdànzhe襁褓掳去梦寐凤阙狞恶啖着zhīgāoháotáoyīnyūn脂膏号啕氤氲三、检查自学：1、在读的过程中有没有你觉得难读的词语，来给大家提个醒。2、课件出示词语，谁来读一读。3、指名读全诗四、今天我们就来学习闻一多先生所写的《七子之歌》中的首篇《澳门》。（出示这首诗歌。）1、请同学们自读诗歌，找出最能打动你的词和句子说说理由，并在书上做批注。2、我们来交流一下吧。重点解决：①“你可知‘妈港’不是我的真名姓？”"“妈港”这个名字的来历。（1553年葡萄牙人用不正当的手段在澳门的妈阁庙前登陆。后来葡萄牙人就将澳门称为“妈港”。英文写为Macao）"土生土长的澳门人乃至全中国人，会喜欢这个名字吗？（不会）为什么？（这是侵略者给起的名字、屈辱历史的开始）你能不能用你的朗读表达你的想法？②“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。”"“掳去”的意思是什么？被侵略者掳去的究竟是什么？（土地、金钱、资源……）作为一个澳门人，看到自己家乡的土地被占，资源被抢走，没有做人的尊严，他会怎样？（愤怒、生气），那就读出你的愤怒与生气。"是啊，虽然失去如此多的东西，但是抢不走的是...
