第三单元欧洲风情单元教案第6周10月8日星期五累计5教案课题：学唱《桑塔·露琪亚》课时：1（本节共1课时）单元目标(一)能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。(二)能够用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。(三)能够感受、体验《桑塔·露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。(四)能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。学情分析与教学设想学唱《桑塔·露琪亚》并感受三位高音歌唱家演唱的不同风格。能够感受、体验《桑塔·露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。效果分析：教学目标：(一)能够用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐体裁。（二）了解意大利船歌的风格，及各种特点。教学设想：从《雪绒花》入手学唱。分析歌曲背景，唱谱，学唱歌曲。分析歌曲的形式。引出意大利船歌。弹一首意大利船歌给学生听。叫学习分析歌曲的特点。板书设计《桑塔·露琪亚》教后感：学生对三大男高音比较喜欢教学过程导课：从《雪绒花》入手学唱新受课：分析歌曲背景，1．《桑塔·露琪亚》是意大利那不勒斯(又称“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。那不勒斯是个很美丽的海港。这里有充满诗情画意的海滩——桑塔·露琪亚和玛莱卡莱。桑塔·露琪亚海滩前是一片绿色的平静海洋。风和日丽的时候，人们会驾着小船在这里荡漾，或许还高唱着这里的船歌。至于“桑塔·露琪亚”这一名字的由来，有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字；也有人说她是当地一位美丽姑娘的名字。总之，这名字是美好幸福的象征。歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。它使人陶醉，令人难以忘怀。歌曲为C大调、暑拍，中速稍快，由两个乐段(单二部曲式)构成。歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。三位世界著名男高音歌唱家的演唱，为这首歌大大增色。可谓是雅俗共赏的、深受世界人民喜爱的歌曲之一。唱谱，学唱歌曲。有感情的唱。有分析歌曲的形式。引出意大利船歌。2．船歌船歌这种音乐体裁的产生与发展，与威尼斯的游览船——贡都拉——有重要的关§。贡都拉的船尹狭长，首尾均都翘起，适宜在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜穿黑白相间的服装，头上戴有红色帽箍的草帽，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，这就是威尼斯船歌。这种歌曲的特点是：多采用暑拍、譬拍或警拍，给人以摇晃的感觉。其情绪色彩也多是开朗、豪放、热情洋溢的。现代意义的船歌，也包括与威尼斯船歌相类似的声乐曲或器乐曲。如：舒伯特的歌曲《在水上唱》；奥芬巴赫的歌剧《霍夫曼的故事》中的二重唱《船歌》；肖邦的钢琴曲Op．60；柴科夫斯基的钢琴曲《六月》等。弹一首意大利船歌给学生听。叫学习分析歌曲的特点。第7周10月15日星期五累计6教案课题：聆听聆听《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》课时：1（本节共1课时）教学目标：(1)能够感受、体验《桑塔·露琪亚》、《伏尔加船夫曲》、《伦敦德里小调》及《阿尔罕布拉宫的回忆》的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。·(2)能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。教学设想：对西方音乐有所了解，对西方的建筑，人文，有些接触板书设计课件教学过程导课：为学生展开一副图片，让学生去猜引出新受课：让学生听音乐，去想是否与图相对应，给学生介绍歌曲背景四)《阿尔罕布拉宫的回忆》1．中世纪时，由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩尔人，在西班牙南部的格拉纳达城建立了格拉纳达王国。摩尔人在格拉纳达山...
