说课活动《放飞的风筝》VIP专享VIP免费

№1№2№3№4№4№5【说教材】春天是一个多彩多姿、洋溢着诗情画意的季节。春天，是放飞风筝的好时节，我们鼓励幼儿到大自然中去探索去畅游。清朝诗人高鼎在《村居》中曾写道：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这里的“纸鸢”指的就是风筝。《纲要》和《指南》中都指出：要引导幼儿感受祖国文化的深厚与源远流长，激发幼儿的爱国情感。今天，我给大家带来了《放飞春天的风筝》。此活动是《幼儿园综合活动课程》里的一节综合活动。风筝是我国特有的民间手工艺术品，通过对教材的分析，我发现，活动中不但能让幼儿了解风筝的相关知识，而且能让幼儿感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感。活动中，我以“发现美、欣赏美、创造美”为主线，让幼儿知道风筝是中国人发明的，增强幼儿作为一名中国人的自豪感，愉悦幼儿的身心、激发幼儿的创作欲望、促进幼儿发展。【说活动目标】1．知识目标初步了解风筝的由来、演变过程以及欣赏风筝的艺术美，激发幼儿民族自豪感和对民间艺术的兴趣。2．能力目标引导幼儿在探索、设计、制作风筝的过程中，培养幼儿的想象力，创造力。3．情感目标集体放飞风筝，在追、跑、嬉戏的过程中,让幼儿充分享受放风筝的乐趣。根据大班幼儿年龄特点、直觉体验发展的需要，增加自己对风筝的了解以及丰富自己的艺术表现力，并结合本教材内容，我设置了以下目标：【分析】目标1的制定是为了让幼儿通过观察、发现、讲述，由此了解到风筝的来历和演变过程，让幼儿在参与和欣赏的过程中感同身受，作为一个中国人的自豪和骄傲。另外，在幼儿萌发对风筝的喜爱之情时，激发他们对中国民间艺术的兴趣。目标2的设计建立在目标1达成的基础之上，重点在于培养幼儿的兴趣。兴趣是最好的老师，在幼儿设想、操作的过程中，让幼儿自由的畅想，鼓励幼儿大胆地想，勇敢地做，将幼儿的想象力和创造力融于一体。《指南》中指出：我们应该给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，以此来激发幼儿的学习兴趣。那么，有了兴趣的产生，我们还应该让幼儿体验其中的乐趣。所以，目标3的设定可以让幼儿在开阔的空间享受到放飞风筝的乐趣。教学目标是所有设计的核心，无论是教学资源的选择，还是教学过程的设计，都是在目标的指引下完成的。【说重难点】这节综合活动的重、难点在于幼儿对风筝知识性的了解。因为风筝的历史由来已久，在活动过程中，老师要通过让幼儿在视、听、说相结合的过程中，对风筝——这一民间艺术品，有一个由浅入深的基本了解。【说活动准备】1．经验准备：教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有全面的了解。2．知识准备：与幼儿一起，通过各种途径，如上网、书本、向他人请教等，共同收集有关风筝的资料、图片、实物等。3．材料准备：各种形状的彩色卡纸、记号笔、剪刀、胶水小木片等。为了教学环节的顺利实施，推动幼儿的学习兴趣，课前我做了如下准备：【分析】要让幼儿了解我国博大精深的历史文化，首先老师应该对它有一个很全面的了解。当老师有了一定的知识储备之后。接下来我还可以和幼儿一起，利用各种途径和方法，共同参与到对风筝的资料收集：包括图片、实物等。各种操作材料的准备，是为了再现幼儿的创意，让他们有一个展示自我的机会。我的教学程序有以下几个环节：1.欣赏形态各异的风筝，感受风筝的艺术美；2.知识性的了解，特色风筝的欣赏。3.再次欣赏实物，总结风筝的基本结构。4.大胆尝试，制作风筝。5.放飞风筝，充分享受春天的阳光、运动的乐趣。教学环节具体过程教学策略分析预期目标谈话欣赏导入1．欣赏形态各异的风筝，感受风筝的艺术美。引导幼儿观察实物，自由交流，在看看、摸摸、比比之后，一起探索、交流以下问题：a.小朋友们，刚才你看到的风筝是什么样的？（鼓励幼儿努力回忆，畅所欲言）b.那么你最喜欢哪个风筝？为什么？这一过程我运用了实物观察法，除了让幼儿能全方位的观察风筝的基本形态之外，能更直观的使幼儿了解到、感受到风筝的艺术美。通过这样一个实物展示的平台，去促使孩子能主动积极、自愿地参与其中，大胆讲述获得经验，体现孩子主体地位，让幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。【说活动过程】教学环节...