浅谈班级管理的民主性与科学性实验中学缪玉华教育改革家著名特级教师魏书生作过这样精彩的描述：“班集体是将学生载向远大前程的渡船；是培养学生生命的幼苗在合适的阳光，土壤，肥料，水分中长大的园地；是学生走向社会各个不同岗位的学习场所，实习小社会；是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。”怎样管理好班级，是每一位有事业心、责任感的班主任所探讨的课题，担任十四年班主任工作的我，同许多班主任一样，经历了其中的摸爬滚打，体味了个中的酸甜苦辣。在工作实践中，我追求的是班级管理的民主性与科学性。优秀的班集体是班主任创造性的努力与辛勤培育的结果，浸透着班主任的心血和情感，班主任的工作效果直接关系到班集体的发展，更关系到学生的成长。“民主管理和科学管理”正是提高班主任工作效率的良方之一。怎样才能建设一个优秀的班集体呢？我想结合我的工作实际从以下四个方面谈一谈，怎样走民主、科学的管理班级之路。一、构建和谐的师生关系，是一切教育的基础。师生关系是各种教育关系中最基本的关系。班级中的师生关系对每个学生和教师的情绪、学习、工作和生活都有着重大的影响。良好的师生关系有利于形成健康和谐的班风、有利于完成教育教学目标。教师是教育活动的主要设计者、教育过程的主调控者以及教育成败的主要责任者。所以，师生关系的建立和发展主要取决于教师的工作作风和人格品质。认识我的人，都知道我性格开朗，但严厉时也是学生见了就怕的老师。所以班主任，有两张真面孔：一张微笑，让学生感到亲切，开心，阳光，有利于营造和谐的班集体；一张严厉，让学生害怕，树立班主任的威信。这不是假脸，是因为工作的需要。因此应把班主任角色定位于组织者，协调者，引导者的角色，你想新生代的学生信任你，在学生中树立威信，就要放下架子做学生的忠诚朋友，关心爱护他们，以诚相待，以心相交，宽宏大度，公平合理，对好生不偏爱，对差生不歧视，让学生感到你可亲可敬，平易近人，从而愿意在你的指导下成长。下面就我自己在师生关系构建上的一些做法，与各位分享交流。1、要建立平等的师生关系。我国素有尊师重道的传统美德。传统上，师生之间的地位并不平等，学生们必须无条件地服从老师的安排。这种文化根源在一定程度上导致了师生关系的紧张，在师生交往中教师处于主导地位，因为教师不仅传道授业解惑，还握有表扬与批评、奖励与惩处的大权。而现代社会要求师生之间形成一种平等的相互依赖的关系。二者在人格上和行为上应具有可逆性。平等是建立人际关系的前提。人际交往作为人们之间的心灵沟通，是主动的、相互的、有来有往的。人都有友爱和受人尊重的需要，都希望得到别人的平等对待。人的这种需要，就是平等的需要。所以，改善师生关系，首先应从观念上改变教师占主导地位的状况，把学生置于师生交往的主体地位。比如班上的所有同学，你能顺利地叫出他们的名字吗？对每个学生的喜好、需求与困扰主动了解了吗？要想成为学生的朋友，就必须放下教师的架子。比如，班里每一位学生，他的学习状况，生活状况，家庭状况，甚至思想状况，班主任应都能了然于胸，在我的学生眼中，我不仅仅是好老师，好班主任，甚至是学生的好朋友，我总是以我自己的正直，诚恳，热情，开朗并富有激情的年轻的心感染着我的学1生。并最终为学生所接受，所尊敬，所爱戴。记得2008年我的生日，他们未经我知晓，30多名学生利用周末提着蛋糕到我家来庆祝，给我出其不意的惊喜！师生欢聚一堂，我高兴得险些掉下眼泪，那是我最快乐的生日。每逢节庆，学生给我发短信、或送自制的贺卡，我都会很感动。寒暑假常有近届或往届的学生来看我，大家一起谈学习，谈生活，谈将来，甚至谈发生在我们师生过去教育中的陈年旧事，趣事，真的特别难忘，特别自豪。我觉得，我的学生依然记得我，记得我给他的教育，记得我是他的好朋友，不可否认，这就是我教育的成功。2、要有民主的领导方式。有人对教师领导方式进行研究分类，分成强制专制型、仁慈专断型、放任自流型和民主型，我认为民主型领导方式较优。以民主型领导方式为指导的班主任在班干部选举、评优选模绝不包办代替，而是征求全...
