教学活动设计武桂红活动目标：1、阅读故事，了解小猫过生日的特殊经历，体验动脑筋解决问题的快乐
2、学用完整的句子进行表达，尝试运用观察、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓来猜测
活动准备：大图书一本
多媒体课件，音带字卡：生日、停电、电筒
活动过程：一、引疑激趣认识新朋友，故事的主角——小猫
你觉得袋里躲着的动物朋友是谁
为什么你这么认为
小猫遇到了什么高兴地事
（重点观察图片上的蛋糕和蜡烛）出示字卡“生日”
猜猜小猫过生日会遇到些什么事情
（鼓励幼儿联系自己的生活经验，进行大胆的猜测并表述出来）二、阅读分享：观察猜测小猫家来的客人你看到发生了什么事
停电了，该怎么办
出示字卡“停电”（鼓励幼儿开动脑筋，联系实际，拓展自己的想象）小猫想出了什么办法
出示字卡“电筒”
屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么
（播放门铃声）引疑：什么声音
连续阅读大图书第四幅至第七幅，猜猜来祝贺的这些朋友是谁
（第四幅）为什么觉得是小猴
说说你的理由
（验证猜测）（第五幅）从哪里看出来是小兔
（引导幼儿用完整的句子来表述理）侧面的小兔对幼儿具有一定的挑战，引导幼儿在观察中进行猜测，并通过教师的进一步提问进行验证）（第六幅）从两双眼睛里你能发现什么秘密
（引导幼儿更全面地观察并且表述）（第七幅）这下可热闹了，看看来了几位客人，你觉得分别是谁
（引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫）这一下朋友都到齐了，大伙为小猫点起了生日蜡烛，屋里变得更亮了
瞧瞧，来了几位客人
三、快乐体验：为小猫唱生日歌，感受和朋友一起过生日的欢乐心情
【观摩体会】本次活动进行下来，有收获也有感触，具体概括如下：成功之处：我利用生动形象的自制大书进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，孩子在整节课上都积极主动的参与活动，达到了我预期想要的效果
不足之处：语言活动教育的一个出重点，就
