接力出版社小学五年级英语上册教师：钟艳Lesson8Thepandasareplayingfootball!教案设计第一课时一、教材分析Look,listenandsay是呈现新知板块。本板块通过父子讨论电视节目的生活情景自然呈现单词wonderful及现在进行时的语义、语用功能。学生在四年级下册第5课和第6课已学习过的单数形式“Whatareyoudong?”I‘m...What’s...dong?It’s...”。本课在此基础上继续学习现在进行时的复数句型“Whatare...dong?They’re...”的用法Askandanswer板块通过问答活动进一步操练句型“Whatare...dong?Theyare...What’s...dong?It’s...”。操练活动围绕学生常见的动物展开，直观生动，有利于激发学生的学习积极性。Fillintheblanks板块通过选词填空的形式，让学生从写单词开始，初步培养学生的阅读、分析和书写能力。二、教学目标1.知识目标。（1）能听、说、认读、会写单词wonderful。（2）能听、说、认读句子“Whataretheydoing?theyare...’’。2.能力目标。(1)能准确模仿本课录音内容，并能按正确的意群及语音、语调朗读对话。（2）能在图片、实物的帮助下或在真实情境中运用句型“Whatis...doing?It’s..Whatare...doing?They’re...’’询问并回答正在进行的活动。3.情感态度、文化意识、学习策略。（1）引导学生积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。(2)能积极参加语言学习活动，在情景表演活动中形成运用语言的能力。（3）通过本课的学习使学生进一步懂得保护动物的重要性，引导学生养成在动物园内自觉遵守入院规则、不乱投食喂动物的好习惯。三、教学重难点1.教学重点。能听、说、认读句型Whataretheydong…,并能够在情景中正确运用，讨论正在进行的活动。2.教学重点。现在进行时单复数形式的正确运用。四、教学准备1.教师准备。课本、单词卡、教学挂图、配套音响、多媒体课件等。2.学生准备。课本。五、教学流程设计1.热身活动。（1）师生用英语互致问候。（2）头脑风暴。教师利用多媒体课件展示动物的单词和活动的话题，引导学生快速说出话题词。例如：Teacher:Thatanimalsdoyouknow?Thatactivitydoyouknow?Students:dog,monkey…2.新知呈现与操练。（1）教师出示42页的挂图，师生一起看图一。教师介绍语言情境：Lookatthepicure.thedadisinthekitchen.theboyisinthelivingroom.Whatisheding?教师继续询问:Whatanimalsaretheytalkingabout?Whataretheydoing?学生根据情景进行回答并完成一下问题:animalsWhataretheydong?tigerspandasmonkeys教师板书并教学句型Whataretheydong?theyarejumping/playingfootball/ridingbikes…That’swonderful.(2)教师引导学生观察板书并思考句型结构，和学生一起总结现在进行时的语用功能。（3）教师播放录音，学生模仿跟读。学生分小组朗读并进行朗读展示。3.巩固拓展。（1）看表演，猜活动。学生分小组表演动作，其中一名学生提出问题：Whataretheydong?,其他学生看表演，回答问题：Theyare….。（2）问答练习。教师引导学生大楷课本第43页并询问：Whatanimalsdoyousee?教授新单词horse。学生两人一组看图回答，一名学生问：What‘s…doing?Whataredoing…?,另一名学生回答：It’s/Theyare…。4.总结。教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。六、作业布置1.听录音，跟读录音若干遍。2.画一画自己喜欢的动物并在小组内交流自己的作品。七、板书设计Lesson8Thepandasareplayingfootball!Whataretheydoing?tigersTheyarejumping.pandastheyareplayingfootball.That’swonderful.monkeysThey’reridingbikes.whatisitdoing?horseIt’swalking.
