第27讲植物的激素调节VIP免费

第27讲植物的激素调节2考点一考点三考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题考点四【新课程标准】内容要求活动要求学业要求1.概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长。2.举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节。3.举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用。4.概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等。1.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。2.探究乙烯和对水果的催熟作用。基于植物激素在生产生活中应用的相关资料，结合植物激素和其他因素对植物生命活动的调节，分析并尝试提出生产实践方案。(科学探究、社会责任)3考点一考点三考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题考点四考点一生长素的发现及生长素的产生、分布与运输1．生长素的发现经典实验分析4考点一考点三考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题考点四5考点一考点三考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题考点四6考点一考点三考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题考点四2．植物激素的概念3．生长素的产生、运输和分布7考点一考点三考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题考点四■教材细节······························································································································1．教材必修3P47“相关信息”：胚芽鞘属于胚的组成部分吗？能进行光合作用吗？提示：不属于，出土后能进行光合作用。2．教材必修3P47中图3­2回答：鲍森·詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用？提示：设置对照组，将琼脂片换成云母片或玻璃片，其他均相同。3．教材必修3P47图3­4回答：琼脂块能否感光？通过实验可以看出琼脂块对生长素的运输和传递有无影响？提示：琼脂块不能感光，并且对生长素的运输和传递没有影响。8考点一考点三考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题考点四4．教材必修3P48“文字信息”：说出植物向光性生长的另类解释。提示：抑制生长的物质分布不均。有些植物，照射单侧光后，两侧的生长素浓度基本相同，而向光面的生长抑制物多于背光面。9考点一考点三考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题考点四■诊断辨析··························································································································(1)幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素(­­­­­)(2)植物茎尖的细胞可利用色氨酸合成生长素(­­­­­)(3)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照射下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质(­­­­­)(4)生长素的化学本质是蛋白质(­­­­­)(5)横向运输发生在尖端，产生效应的部位也在尖端(­­­­­)(6)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”(­­­­­)×√√××√10考点一考点三考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题考点四(1)胚芽鞘感光部位——尖端。(2)胚芽...