中班音乐韵律活动《兔子和狼》教案VIP专享VIP免费

别斯托别乡幼儿园公开课教案活动名称：音乐韵律活动活动内容：《兔子和狼》班级：中班授课教师：王晓贤配课教师：谢日排母时间：2020.10教案设计意图：兔子和狼是幼儿熟悉的动物，关于兔子和狼的故事和儿歌都是幼儿喜闻乐见的，在幼儿园里，幼儿之间经常自发的玩起兔子和狼你追我赶的游戏。在此已有经验上，我根据幼儿的年龄特点和兴趣，按照集体音乐活动的流程，从故事入手，特地制作了相匹配的音乐，设计了和故事及音乐相匹配的动作，最后设置挑战创编动作，和幼儿们共同生成这个有趣的韵律活动。活动目标：1.初步感知乐曲的旋律和结构，跟随音乐做A段小兔跳、打招呼，B段玩逃跑等游戏动作。2.通过教师和幼儿的示范，尝试在“打招呼”和“转圈”的部分替换成与同伴进行身体接触的动作。3.体验并努力追求在于他人合作的动作表演活动中获得交往、合作的快乐。活动重点:幼儿感知乐曲旋律，跟随音乐完整的做动作。活动难点:尝试将“打招呼”和“转圈”的部分创编成与同伴进行身体接触的动作。活动准备：音乐，椅子两个一组摆放。教案活动过程：一、导入部分1.故事导入，激发幼儿兴趣。教师：一群小兔跳进了树林里，他们转圈，竖起耳朵打打招呼，一起玩真开心。突然来了一匹狼，之后会发生什么事呢？用你们的眼睛仔细看哦！（随乐1）二、展开部分1.感知乐曲，尝试表现动作模型，学习玩B段逃跑的游戏。（1）教师示范动作模型，幼儿观察B段逃跑的游戏玩法。教师：你们刚才看到小兔听到狼来了的时候做了哪些动作呀？一起试一试，除了这些动作还有哪些动作？（随乐2）（2）教师再次示范动作模型，幼儿细致观察动作及顺序。教师：小兔们在狼来之前还做了哪些动作呢？跳了几下呢？需不需要老师再做一遍？我们一起来数一数，一起来做哦。（随乐3）（3）幼儿在教师的带领下，尝试学做律动，玩逃跑的游戏。教师：快来吧。轻轻起立，仔细听音乐哦！（站随乐4）（4）幼儿自主学做动作，完整游戏。教师：保命要紧，只要坐下一个椅子就不换了，强调秩序，我们再去玩一次怎么样？大灰狼来了怕不怕？（随乐5）2.根据故事的情节，尝试创编“打招呼”的动作，提升游戏层次。（1）教师引导幼儿创编“打招呼”、“转圈”的动作律动游戏。教师：刚才我们是耳朵碰耳朵打招呼的，还可以哪里碰哪里打招呼呢？怎样和旁边的朋友一起做转圈的动作呢？（随乐6）（2）幼儿交换同伴游戏教师:我们换个朋友再去玩一次怎么样？看一看，朋友变了吗？看清楚他是谁，现在，我摸到头的小兔起立（拉一个小兔到对面），坐在位置上的小兔起立，我们等一下出去玩，好朋友面对面，要打招呼哦！需不需要老师做？自己做会不会有困难？（随乐7）三、结束部分师幼互动师:转个圈圈除了可以和小朋友转，还可以和大朋友转呢！你们要找一个大兔子，和大兔子一起试一试，你们决定这一次是两只手拉手转还是一只手拉手转呢，还是各一次呢。（随乐8）活动延伸：换场地，去户外玩兔子和狼的游戏。反思韵律活动简称律动，指身体在运动和造型的过程中，努力与相伴音乐保持和谐关系的一种艺术表现活动。具体表现为师幼在音乐的伴随下，有规律的做出富有韵律感、节奏感的身体动作。本次活动的主要流程是幼儿伴随音乐《兔子和狼》做动作主要动作为以下：天黑了（睡觉状）A段小兔子们起床啦跳呀跳呀跳呀跳跳到一片树林里耳朵耳朵碰碰尾巴尾巴碰碰转个圈圈转个圈转个圈圈转个圈耳朵耳朵碰碰尾巴尾巴狼来了B段看跑看跑看跑看跑到家啦主要根据幼儿园集体音乐教学设计流程：够用的故事，匹配故事的动作，匹配故事和动作的音乐，更高更适宜的挑战。故事主要是“寡”讲，一分钟之内讲完，动作采用基本动作，走、跑、跳、点头、弯腰、招手等。匹配故事和动作的音乐，基本每一遍都是完整的，在更高更适宜的挑战中，加入游戏规则、人际合作、动作创编。在活动中的退位策略，语令和动作是不退位的，语令开始转折结束，动作易忘易错易混，音量、幅度、表情是可以退位的，音量可以局部强调，适度的变小声，最后没有声音去强调。动作的幅度可以是由大到标准再到小到无，表情可以是从无到有到无，适度的夸张到局部强化。在活动中的不足之处是缺失了大灰狼的情景，...