巧妙小设计激活英语课在这次远程培训期间，我已经把三，四年级所有的微视频都看完了。所有的老师的课都上得很好，都有值得我们好好学习的地方，有很多的亮点，值得我们在平常的教学中去借鉴，去运用。更值得我去反思，去揣摩。其中，让我感受最深的是一堂关于颜色的课。本堂课主要是学习四个颜色词，red,yellow,green,blue.在新单词的呈现上，老师没有落入俗套，没有直接拿出一个东西，然后问：Whatcolorisit?而她的方法非常别致，非常引人入胜，完全激发了学生的好奇心与求知欲。首先，她拿出四瓶没有任何颜色的水，然后取出其中的一瓶，在学生大声倒数Three,two,one的时候，她把水瓶放在她身后，不停地摇晃。在学生倒数完成的时候，她的杰作出来了，她手里的水变成了红色，同学们欢呼，惊奇。就这样，她引出了单词red.在引出单词的时候，不忘了/e/的读音。Whatdoyousee?引导学生回答：Iseered.反复操练之后，她让学生上来完成其它三个魔术，引出其它三个单词yellowgreenblue。在拼读单词的时候，一直运用了我们熟悉的自然拼读法。在学生熟悉了单词的拼读之后，老师拿出四种颜色的粉笔，让学生把单词和颜色组合在一起。这一系列的环节，既突出了重点，更因为设计新颖，完全激发了学生的兴趣。调动了他们的积极性，真正让学生在快乐中学习。我想，这节课的内容，学生肯定掌握得不错。在远程培训的同时，我也在不断的改变自己的教学方法。我现在教的是三年级的英语，Pep版，新教材，我以前没接触过。教材中出现了音标的教学。我发现好好地利用自然拼读法，在学生会拼读单词的基础上，再应用单词就容易多了。而新单词，新内容的引出和掌握，则需要老师费尽心思，巧设计了。于是每一个单词的教学，我都坚持一个原则“词不离句，句不离篇”。巧妙设计新内容，让学生更好地，更容易的接受新东西。举个例子吧：三年级上册Unittwo，PartB的Lettersandsounds.内容是四个字母Aa,Bb,Cc,Dd的读音及8个单词的认读。我是这样上的：一：复习Let'sdo复习前面学过的动作，包括carryyourbag.之后，学生大声朗读单词carry，bag.引出字母Aa在闭音节单词中的发音。通过TPR活跃了课堂，引起了学生的兴趣。二呈现1在电脑上呈现一只移动的蚂蚁和单词ant.用红色标出单词ant中的字母ａ．让学生模仿ａ在bag中的发音，读出ant的发音。学生可以大声Chant:antantant,Iseeanant.Asmallant.此时，可以很好的用用TPR.2频幕上出现了一个红色的苹果，同样的方法拼读。大声说出来：appleappleapple,Ihaveanapple.Aredapple.此时，可以比赛：谁最大声，最快速。3在学完上面两个单词以后，ppt按顺序呈现几个单词：bad,Anne,sad,bag,carry,happy.同时红笔标出字母a。老师不讲解单词意思，先只是按拼读规则，让学生试着大声拼出这些单词，发现他们还真不错，读得很好。完全发挥了学生的主动性。4ppt展示几张图片；（1）苹果上一只蚂蚁在咬苹果，（2）苹果坏了，（3）小女孩Anne悲伤的脸，（4）坏苹果在包里，（5）Anne把包扔走，（6）Anne开心的笑脸。老师试着用英语解释，不管学生能否听懂，其实，这时候，他们大概可以猜出图片的意思了。同时，鲜艳的，移动的画面，激起了学生的好奇心。5接下来，在每张图片的旁边配上简单的短语或句子。（1）antisontheapple(2)appleisbad(3)Anneisbad(4)badappleisinzhebag(5)carryzhebag(6)Anneishappy.用红色呈现前面的8个词ant,apple,bad....6看图，说话。学生能说哪句就说哪句。这样，在他们说话的同时，不仅复习，运用了旧单词bag,cayyy.操练了ant,apple,配合图片，也就自然而然的理解了扩展的单词bad,happy等的意思了。真正做到了教学中的音，形，意的相结合。7按节奏（三拍）快速朗读短语或句子，同时用TPR配以手势，表情。如悲伤的哭脸，开心的笑脸。在学习中赋予了感情，有助于学生的理解。8学生表演在学生熟悉小故事的情况下，表演的话，积极性非常高。出乎我的意料，而且开口的能力挺不错。9同样的方法教Bb,Cc,Dd三操练在整体熟悉之后，就是加强操练了。1做Let'schant的游戏AAA/?/,/?/,/?/.antisontheapple,appleisbadBBB/b/,/b/,/b/,bookisinthebag,bagisonthebox,boxisbad...
