儿童诗两首一、教学目标1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程
2、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神
3、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格
二、教材分析《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福
三、教学重点引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣
四、教学难点比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法
五、教学方法：讲授法、诵读法六、教学准备：多媒体课件七、课时安排：两课时八、教学活动教学步骤师生活动（集体备案）个人备案（第一次）个人备案（第二次）一、创设情境，激趣导入二、初读诗歌，明白大意1．此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢
[这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快
教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离
]2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊
这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢
赶紧去读读吧
（生带着问题自由朗读诗歌）1
指名分小节读诗（注意“丫”、“汲”的读音）
自由读诗，读通顺，读流利，并想一想，孩子的愿望是什么
交流作者在每一个小节里所表达的美好心愿
（师随机板书）1．那么多愿望中，哪一个最令你神往
说说三、精读诗歌，情入情境四、赏析诗歌，领悟写法五、布置作业，拓展延伸理由
2．诵读最神往的愿望，品读这一节诗句，想象画面
[读通诗句,读好诗句,调动多种感官体验诗歌描绘的意境,学生大胆想象:把小手安在桃树枝上,把脚丫接在柳树根
