高考英语阅读理解的答题技巧VIP免费

高考阅读理解--全面剖析知己知彼民勤职专王英在对高考英语试卷的评价中，人们常听到这样一句话：“得阅读者得天下”，可见阅读理解在整套考题中的权重关系，它直接影响考生的英语高考成绩。阅读理解如此重要，那么怎样培养学生的阅读理解能力呢？首先，我们应该了解高考大纲在阅读理解部分的命题原则，其次分析学生的失分原因，从而找出相应的对策。根据全国高考考试大纲规定，阅读理解部分在命题方面有以下原则1、阅读理解部分主要测试考生“综合运用英语语言知识和阅读技能来理解英语书面材料”的能力，要求考生能读懂不同类型的文字材料（生词量不超过所读材料总词汇量的30%），包括信函、书刊和杂志上的文章。2、根据所读材料，考生应能理解具体信息、掌握文章大意、猜测生词词义并进行推断等能力。3、所涉及的题材包括：科普类、新闻报道类、广告类、故事类、文化类、历史类、社会类、地理类、人物传记类。体裁主要为：说明文（与学习或工作有关的文献、技术说明和产品介绍）、论说文（书刊和杂志上的时文）、应用文（信函）。4、试题的基本类型：阅读试题在考查内容上大致可分为五种类型：1）主旨题2）细节题3）语义或词义题4）推理判断题5）观点态度题。暗处现频率由高到低分别是：细节题、推理判断题、语义或词义题、主旨题、观点态度题。试题的形式一般只有一种：选择题。那么，究竟哪些因素影响和制约学生的阅读理解能力呢？一、语言知识因素（词汇、语法等）语言知识水平的高低，决定了阅读理解能力的强弱及阅读速度的快慢。没有一定量的单词以及牢固的语法知识，就会直接影响阅读理解的效果。许多学生在阅读理解的过程中一看到生词，便中断了思路把精力集中在回忆、搜索这个词的意义上，而置上下文内容于不顾，结果影响了对整个句子或语篇的正确理解。二、阅读技巧和阅读习惯因素1、逐字逐句阅读。这种方式是只见树木、不见森林。不但大大地减缓阅读速度，而且使整体理解变得更加困难。2、知识面狭窄。缺乏科普常识、地理常识、人文常识等。3、忽视了根据上下文线索猜测词义的能力。有的学生一遇到句中有生词或陌生词组就急于翻字典，这似乎很认真勤奋，其实是一种“勤奋”的“懒汉”的做法，因为他用手的动作代替了脑的思考。4、概括总结能力及推理判断能力差。看完文章后，不能归纳出作者主要在讲什么，不能利用文章所给信息去推理作者意图等。5、过分注重细节，而忽视对阅读材料的整体理解。有的学生读完文章，能够说出其中的人物、事件和情节，但难以把握文章的中心，不知道作者想向读者传达怎样的信息。怎样培养学生的阅读技能，从容应对高考呢？1、夯实语言基础，扩大词汇量。(1)教好音标，强化拼读规则教学，正确引导学生根据读音规则记忆单词。（2）运用构词法，拓展词汇，对同义词和反义词联想对比强化记忆。（3）积极引导学生在阅读过程中记忆词汇，有些词汇，让学生根据上下文猜意。2、指导学生克服不良阅读习惯。包括：视野狭窄，一次只看一个单词;不注重词组、惯用短语的含义；遇到生词立即查字典；频繁的回读。习惯不是一朝一夕养成的，这就需要我们在平时练习中不断强化自己提高阅读理解做题的准确率。3、对学生进行限时限量练习，训练他们的阅读速度。在阅读材料的选择上，要依据大纲内容广泛，涉及天文、地理、人物、历史、教育等诸多领域。把科学技术的发展、异域的历史文化风土人情、生活方式、生存环境都要反映到阅读材料中。4、培养阅读方法，形成阅读技巧。（1）抓住文章的主题段及主题句（2）进行合理推断。对文章有了详细而全面的理解之后，按文章内容和上下文的逻辑关系，做出推理判断。（3）依据文章内容，对生词进行推敲、猜测。总之，英语阅读的提高不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程只要我们不断坚持练习、不断积累语言知识，坚守课堂主阵地，广泛阅读，掌握阅读技巧。在实践中体会、在体会中升华，这样我们一定会在高考中从容应对，决胜千里。