信息与信息的特征VIP免费

1.1信息与信息的特征信息技术基础•教材分析•学情分析•教学目标及重难点•教法及学法分析•教学思路•教学过程•教学反思主要内容要求•使学生初步了解信息的概念，掌握信息的特征，体会到信息是无处不在的。•描述信息的基本特征《普通高中技术课程标准》教材分析教学内容：上海科技教育出版社高中一年级信息技术基础（必修）第一章第一节《信息与信息特征》，本节课计划授课一课时。地位与作用：高中信息技术是一门具有基础性、综合性、人文性为一体的课程，既表现出基本的工具价值，又表现出丰富的文化价值。良好的开端是成功的一半，该节内容作为必修课的开篇，如何将学生的科学素养、文化素养、能力培养有机融合，给学生留下引人入胜而快乐收获的初步印象至关重要。从在教材中的地位与作用来看教材分析本节课信息的概念比较抽象，信息的特征又比较系统，初中阶段虽然开设《信息技术》课，但主要侧重于信息技术操作技能，学生第一次系统的理解这么多的知识概念有点困难，因此，应该结合教材，精心设计活动，帮助学生从感性上理解这些知识，避免理论的空洞与乏味。学情分析知识与技能目标认识信息的重要性，初步了解信息的概念，掌握信息的主要特征，并能举例说明，学习从不同的角度分析信息以获取更多的信息。过程与方法目标通过案例的探究交流，理解信息的定义，分析信息的主要特征。体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程。情感态度与价值观目标通过对信息概念的多角度分析、培养学生科学的精神，结合案例分析，让学生亲身感受信息无处不在，探讨信息对社会生活各方面的影响，认识信息的价值，引发学生对信息的关注，培养学生积极主动、合作探究解决问题的态度，提升学生的信息素养。根据课标以及并结合以上学情我制定了如下教学目标并明确了重难点教学目标及重难点教学重点1、理解信息的概念2、掌握信息的一般特征教学难点•信息概念的理解；信息实例的理解与运用教学目标及重难点教法分析激发学生学习的积极性、自主性和创造性。以行动为导向，以人物为主线，以学生为主体，以教师为主导。同时，利用投影仪和多媒体课件提高教学的直观性和趣味性，以分组小讨论的形式激活学习气氛,配直观完整的板书来突出重点，通过将问题分解搭台阶的方法化解难点。指导思想教法设计任务驱动启发引导分设任务课件辅助案例教学身边案例设问讨论实践操作归纳分析在教学中，让学生在问题情境中，经历知识的形成和发展，通过观察、归纳、思考、探索、交流、反思参与性学习，认识和理解信息技术知识，学会学习，发展能力。采用符合学生认知规律的“实践——理论——实践”的教学体例，让学生情景体验、合作交流。任务驱动法小组讨论法自主探究法课前预习学法分析教学思路及用时安排创设情景2分钟探究讨论3分钟成果汇报5分钟活动设计10分钟课堂总结2分钟小组展示10分钟讲授课程5分钟拓展任务3分钟导入建构感悟归纳教学过程导入建构感悟归纳1、诗歌质疑激趣教学过程诗歌质疑激趣一位科学家的袖珍诗歌：“没了物质，空虚的是世界，倘若世界死寂了，能源useup；没了你，信息，世界就混乱了……”信息是什么，真的这么玄乎？教学过程导入建构感悟归纳2、情境感受：原始森林生存挑战试验1、诗歌质疑激趣某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。物品有：笔记本电脑、钢枪、水、饼干、指南针、打火机、钢刀、火石。问题：队员带哪三件物品合适？为什么？学生分析讨论得出答案信息真的必不可少吗？学生分享亲历感官剥夺实验的体验教师延伸：人类为了生存发展，会通过各种活动不断获取信息，同学们能举出一些事例吗?教师提炼：物质、能量、信息是人类生存与发展的三大要素。教学过程导入建构感悟归纳探究活动：信息的概念文学性探究（自主课前查询信息含义）科学性探究（分组交流香农、维纳、钟义信）塞外音书无信息，道傍车马起尘埃。——《寄远》（唐杜牧）梦断美人沉信息...