第二单元•单元目标•1、了解回忆性散文、传记的特点•2、学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力•3、了解文中人物经历，从中汲取精神营养，丰富自己的生活体验回忆性散文是以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。传记：传记文学是运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。传记文学一般采用散文的形式和手法﹐有的和小说接近。特点：讲究真实，记录典型的事例，适当发挥想象，用一些传神的细节增强文章的感染力。回忆性散文：《藤野先生》鲁迅、《回忆我的母亲》朱德传记：《列夫〮托尔斯泰》茨威格、《美丽的颜色》艾芙〮居里本文选自本文选自《《朝花夕拾朝花夕拾》》，这是鲁迅的一个，这是鲁迅的一个回回忆散文集忆散文集。。《从百草园到三味书屋》《从百草园到三味书屋》姓名、时代、籍贯、姓名、时代、籍贯、身份、代表作身份、代表作鲁迅（1881—1936）浙江绍兴人，我国现代著名文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，自第一篇白话小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》等。鲁迅生活的绍兴河埠(bù)你印象深刻的老师是谁？你印象深刻的老师是谁？在我所认为我师的之中，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我他是最使我感激，给我鼓励的一个。鼓励的一个。————鲁迅鲁迅藤野先生鲁迅留学日本的经历鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。1909年8月，从日本回国。本文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。““我的梦很美满，预备我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新面又促进了国人对于维新的信仰。”的信仰。”————《《呐喊呐喊》》自序自序读准字音逊匿名诘责喝彩杳无消息深恶痛疾挟着绯红畸形教诲油光可鉴抑扬顿挫[xùn][nì][jié][hè][yǎo][wù][xié][fēi][jī][huì][jiàn][cuò]整体把握梳理思路明确线索在这篇回忆性散文中，作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句，看看在这些地方都发生了哪些事。“东京也无非是这样”“我就往仙台的医学专门学校去”“我离开仙台之后”在东京，所见所闻所感；离开东京到仙台见到先生的缘由在仙台，与藤野先生相识、相处、离别离开仙台，对藤野先生的怀念时间顺序时间顺序以“我”与藤野先生的交往为叙事线索藤野先生20年过去了，鲁迅仍对藤野先生念念不忘。齐读课文倒数第二段，感受鲁迅对藤野先生的深切怀念藤野先生到底有多少魅力？有多“伟大”？“最使我感激”“在我的眼里和心里是伟大的”“我觉得藤野先生是一个的人，依据是。”外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜动作——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而有顿挫学识渊博、生活俭朴人物分析：添改讲义纠正解剖图认真负责、严格要求、真诚关怀、一丝不苟、求实精神关心实习了解裹脚一位很本分尽职的老师而已，“伟大”？国籍：日本资料链接鲁迅到日本去的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。因此，鲁迅便不可避免地受到种种歧视。他走在东京的大街上，常遭受少年的辱骂。资料链接“周君来的时候是中日战争（1894-1895）之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白...
