刊名：中学语文教学主办：首都师范大学周期：月刊出版地：北京市语种：中文;开本：16开ISSN：1002-5154CN：11-1277/H邮发代号：2-32历史沿革：现用刊名：中学语文教学LanguageTeachinginMiddleSchool创刊时间：1979核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(1992)2012011共同的语文教学价值观22阅读,带我们走向健全人格张蕾;13作文教学:作前指导课怎么上郑晓龙;吴欣歆;郭慧明;4-104我国语文教科书百年变革历程透析屠锦红;徐林祥;11-155谈谈语文课的教学设计(一)曹勇军;16-196现代小说:在语言的冰山下陈应德;王屹宇;20-267思维训练的三个“切口”边永朴;李玉山;26-288写作教学能让学生“剩下”点什么王栋生;29-309共生写作和再生作文黄厚江;31-3610明确概念:知识呈现的首要任务——读关艳丽老师执教的《文言词类活用》周自厚;37-3811说《雷雨》程翔;39-4212文眼还应是“有趣”——与袁夫石老师商榷王书月;42-4413耳目之快的超越——《黄州快哉亭记》的思考周陶富;4514从现代叙事学看《孔乙己》中的“我”——兼与马艳林老师商榷张正耀;46-5015“爸爸”换位为哪般?——也说《竹影》的“情趣理”马乐;程东文;50-5216一个伪问题:丑小鸭怎能变成天鹅?丁海军;53-5417尺水兴波摇曳生姿——《清兵卫与葫芦》教学设计郝向阳;刘占泉;任富强;55-5818《竹影》教学设计汤蒙;朱则光;朱新敏;59-6219书讯6220什么是“教材处理”余映潮;6321“作者的创作背景”适合在高考中“探讨”吗?陈文奎;64-66122面向广阔生活的思维原点王大绩;66-6923民进中央教委·叶圣陶研究会·《中学语文教学》编辑部·开明出版社中华第19届圣陶杯中青年教师论文大赛启事6924词以群分文以类聚——“记”类文言文专题复习张松元;70-7225语文教育应当高度关注教师的主体发展王安琪;王宏根;于德龙;俞万所;73-7626课题研究引领我成长储元璋;77-7827以试题讲评指导强化审题意识栗世兰;7928凤凰山下“凤凰”飞——湖南省株洲市南方中学8229作文素材的积累和使用周道宝;左成红;7930作文的“能教”与“不能教”张华清;79-8031不容忽视的“解读细节”张慧;8032也说“满地黄花堆积”张楠;802012021生生不息念念常新——读朱光潜先生的《生命》饶杰腾;12试谈孔子《论语》对现代语文教学的启示管然荣;4-103谈谈语文课的教学设计(二)曹勇军;11-144书讯145“复盘式”评课的主要特点及价值取向杨万扣;15-176“美”在“三味”刘均卓;尤立增;18-267全国第二届高中语文模块课程·专题教学研讨会召开张秋玲;268高中生写作能力培养摭谈蔡明;27-319见多识广,扩大写作优势王栋生;32-3310中学教材选文题目对作文拟题的启示黄锡栋;34-3511塑造者与生命涵义——《再塑生命》解读彭兴奎;36-3812心与认知的哲学难题——《庄子与惠子游于濠梁》解读朱于国;39-4213《丑小鸭》:丑小鸭的成长史田贺书;42-4514奇笔传异人短文记平生——读苏轼《方山子传》陆精康;46-4815东坡的阳谋——重读《赤壁赋》王春;48-4916如何从“讽喻”角度解读《长恨歌》曹振国;50-5117中华第19届圣陶杯中青年教师论文大赛启事5118“人的孤独是不被拯救的”——《寒风吹彻》教学设计王开东;52-5519准确把握主旨是解读文本的关键王鹏伟;55-5620语文应当让学生的心灵变得柔软和温暖马超俊;56-5721自主学习言文并重——《邹忌讽齐王纳谏》教学设计单淑玲;58-6022留住文字的生机迸发课堂的活力虞晔如;60-6123“教材处理”的重要前提余映潮;6224濡养一颗安静的心——中考现代文阅读的复习备考梅晴;63-6625研究性学习引入现代文阅读复习训练的尝试陈维贤;66-6826文章有其路循路识其真——现代文阅读训练之“理清文章思路”金秋萍;69-7127以文为本适时而用——阅读教学中背景资料运用的思考杨琍;赵露;朱绍智;谷润;72-75+128引导学生探究有意味的语言李金昌;7629拿什么拯救你,我的记叙文高能英;76230热点写作素材解读张善存;7731关于《藤野先生》中的“讲义”娄西林;7732中美语文教材助学系统的“学习指导功能”比较——以《在弗吉尼亚州大会上的演讲》为例唐修亮;78-8033江苏省宜兴市红塔中学8134把握“自主学习”的本质姜维平;612012031浙江永嘉共...
