绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡VIP免费

《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》教学案课题：《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》课型：四课型备课人：曹雪梅审核人：执行时间：元月第1大周授课人：曹雪梅学习方法：自主学习合作探究第三单元第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气（P121--125）【学习目标】通过本节课的学习，我们要知道：光合作用的原料和产物是什么？光合作用的实质是什么？光合作用的原理在农业上有怎样的应用？【学习重难点】光合作用的实质方法指导：独学要入境，交流要深入，展示要精彩，质疑要大胆，评价要及时。预习课【自学积累】方法指导：请仔细阅读课本P121--125，并结合课本尽力完成学案中的任务，若有疑问，请用双色笔进行标注。一、光合作用利用二氧化碳作为原料海尔蒙特实验认为是光合作用的原料。1、普利斯特利实验（1）一只点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃罩里，蜡烛不久就了，小白鼠很快就了。（2）一盆植物和一只点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩中。植物能够，蜡烛也没有。（3）一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩中。植物和小白鼠都能够。2、实验结论植物能够更新由于或而变得污浊了的空气。3、科学实验证明蜡烛燃烧或动物呼吸排出的是绿色植物的原料。二、光合作用产生氧气仔细阅读课本P123下面的实验，总结光合作用的实质，并且用式子表示光合作用：三、光合作用原理及其在农业生产上的应用1、绿色植物通过，利用，把和转化成贮存能量的（如淀粉），并释放出的过程。2、种植农作物时，既不能过稀，也不能过密，应该。【合作探究】方法要求：小组合作、讨论完成教学案中的疑难内容，组长负责组织并得出讨论结果。根据教师分配的任务做好展示准备及点评准备。1、放在密闭的玻璃罩利的一支蜡烛或一只小白鼠，为什么不久后会熄灭或死亡？2、点燃的蜡烛和小白鼠分别从绿色植物那里得到什么，绿色植物自身又得到了什么？展示课【版面展示】方法要求：利用课前进行板书，书写工整，注意将重难点和易错点用彩色粉笔进行标注。展示内容：单号，光合作用的原料和产物双号，光合作用的实质【对子展示】【班级展示】方法要求：要求脱稿展示，人人参与，并使用肢体语言来帮忙。展示内容：预习课所有内容巩固课方法要求：独立完成，认真思考。1、观察鱼缸中的金鱼藻，会看到他的表面在阳光下放出了气泡，气泡是（）A、氧气B、水蒸气C、二氧化碳D、空气2、光合作用的主要产物是（）A、淀粉和水B、淀粉和氧气C、多中有机物D、二氧化碳和淀粉3、光合作用的实质是（）A、制造有机物，产生氧气，释放能量B、分解有机物，产生氧气，储存能量C、制造有机物，产生氧气，储存能量D、分解有机物，产生氧气，释放能量4、在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是（）A、氧气B、氮气C、水蒸气D、二氧化碳5、人们常把绿色植物比作“绿色工厂”，这是因为绿色植物能够生产出人类和一切动物所需要的和。绿色植物生产这些物质的“车间”是。“机器”是，“动力”是，“原料”是和。生产这些物质的过程是。