小店区单元（章）教学设计模板授课时间：2019年10月11日至10月17日小店区教育局教研室研制小店区教育局教研室研制学科英语年级七年级备课时间2019.10.16单元名称Unit4Where’smyschoolbag?SectionB(2a-2c)学科核心素养与课标分析本单元的话题是“Thingsaroundthehouse”。通过学习询问和描述物品的位置，学生以听、说、读、写等方式理解和表达房间内的事物及其位置，积极运用和主动调适英语学习策略、努力提升英语学习效率的意识和能力（调动学习能力），并通过阅读语篇，学习阅读技巧略读（Skimming）和寻读（Scanning）进一步发展语言意识和英语语感（发展语言能力），通过赏析英语语篇的框架，理解英文的行文逻辑，培养学生的理性思维能力和表达能力（构建思维品质）；同时体现了核心素养的“学会学习”中的乐学善学，符合课标要求：“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力和创新精神”。通过本单元的学习，学生还可以了解优秀的文化知识和形成正确的价值观念和情感道德，养成热爱整洁，合理摆放物品的好习惯（培养文化品格），体现了核心素养“实践创新”中的劳动意识“尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的学习习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能”。这与课标要求“形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”一致。单元教材分析本单元是新目标英语七年级上册的正式篇第四单元，学习内容主要围绕学生日常生活的物品，通过图片、录音引导学生学习描述物品的位置，并通过寻找物品的活动，使学生不断接触并能正确使用句型Whereis…？Whereare…？Itis…．Theyare…及方位介词in、on、under的用法；初步了解特殊疑问句和介词短语的结构，让学生能够运用所学语言项目表述物品的位置。本单元在全书地位属于承上启下，在前三个单元学习的基础上，继续学习be动词的一般现在时用法，熟悉指示代词和人称代词的指代意义，掌握可数名词单复数形式的不同，并在此基础上学习新的特殊疑问句“Wherebe+名词？”及其答语。从全册来看，本单元的作用既在复习和巩固be动词，又出现了含有实义动词have等句子，为接下来Unit5实义动词的学习作自然铺垫。小店区教育局教研室研制单元目标1.学习家具类单词和三个方位介词in，on，under；掌握有关询问和回答物品位置的句型Whereis…？Whereare…？Itis…．Theyare…，以及相应的一般疑问句，并能够在语境中整合运用所学知识描述物品位置。2.通过完成听力任务，学会运用听辨关键词（如物品名称、介词等）的学习策略，提取关键信息，提高听力技能。3.通过完成阅读任务，学会寻读和略读的阅读技巧，提高学生阅读能力；赏析语篇的框架，学习构建英文逻辑结构。4.通过对房间物品摆放位置的学习，使学生学会正确摆放自己物品的良好的生活习惯，形成正确的价值观；通过小组合作活动对话，养成合作意识。学情分析学生在前三个单元中学习了be动词的一般现在时、指示代词、人称单词的用法，本单元的基本句型仍然是含有be动词的一般现在时句型，新增where引导的特殊疑问句、方位介词短语in，on，under的用法。学生在此之前使用单复数句时会出小店区教育局教研室研制现名词单复数的错误，指示代词和人称代词指代意义区分不清的错误，学生经过本单元的学习会有所进步，但预计少部分同学仍然会在where引导的句型或者yes/no问句中犯错类似错误。课时教学目标一、知识与技能：1.学习并掌握有关方位和物品的词汇：tidy，but，our，everywhere，always...2.能够正确理解短文，掌握skimming和scanning的阅读技巧。3.熟练掌握并运用功能用语描述房间摆设：（1）Thebookisonthetable.Thepensareinthepencil-case.（2）Whereistheschoolbag?Itisunderthetable.（3）Arethekeysonthesofa?No，theyaren’t.Theyareonthetable.（4）Wherearethekeys?（5）I’m...，andmysisteris...二、过程与方法：1.通读全文，培养对文章逻辑结构的初步感知能力；2.通过完成阅读任务链，理解文章的大意和细节；3.通过组内合作探究，掌握阅读技巧略读和寻读。三、情感态度价值观：1.培养学生整齐地摆放物品的生活习惯，培养其...
