望岳小学王芳芳五年级语文下册第七课请认真阅读8-14自然段，用心体会作者与小鸟熟悉的过程。解决两个问题：小鸟的活动作者的态度炫彩组翱翔组金凤组光彩组缤纷组全能组8、910、11、1213、14小鸟是怎样变化活动的？作者是怎样对待小鸟的？小组任务分配示意图只在笼子的四周活动——小鸟的活动：在屋里飞来飞去——通过小鸟活动范围的描写可以看出它的胆子是，越来越“我”。神气十足地站在书架上——啄大文豪的名字——把灯绳撞得来回摇动——跳到画框上——落在柜顶上——站在窗框上——落在书桌上——蹦到杯子上——跑到稿纸上——绕着笔尖蹦来蹦去——啄我的笔尖——啄我的手指——落在我的肩上——趴在我的肩上睡着。越来越大信赖从这些描写中可以体会到作者对珍珠鸟的细致地和体贴地。作者的态度：不管它——不去伤害它——微微一笑——不动声色——默默享受——用手抚一抚——生怕惊跑它——轻轻抬肩。关爱照顾我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。照样子，写句子。友情,往往。爱心，往往。，往往。请你根据课文内容说一说，作者所指的“美好的境界”体现在哪里？信赖，往往创造出美好的境界。真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。“真好！”表达了作者对珍珠鸟的之情。喜爱有人说，这是一只怕人的鸟。“怕人”点出珍珠鸟的特点，很难与人亲近。为下文小鸟的变化做了。铺垫我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出笛子般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。从作者给鸟儿布置的舒适的家，可以看出作者对它们的呵护。精心
