第五单元遗传基本规律与人类遗传病第14讲基因的分离定律2考点一考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题【新课程标准】内容要求活动要求学业要求阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。模拟植物或动物性状分离的杂交实验。运用遗传与变异的观点，解析常规遗传学技术在现实生产生活中的应用。(生命观念、社会责任)3考点一考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题考点一基因分离定律及其验证1．孟德尔遗传实验的选材与杂交方法(1)豌豆作为实验材料的优点①传粉：_____传粉，_____受粉，自然状态下为纯种。②性状：具有易于区分的__________。自花闭花相对性状4考点一考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题(2)孟德尔遗传实验的杂交操作5考点一考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题2．分离定律发现的实验过程(假说—演绎法)6考点一考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题7考点一考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题8考点一考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题3．基因的分离定律9考点一考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题■教材细节······························································································································1．教材必修2P7“图1－6”：为什么测交必须让F1与隐性纯合子杂交？提示：隐性纯合子产生的配子只含有一种隐性配子，分析测交后代的性状表现及比例即可推知被测个体产生的配子种类及比例。2．教材必修2P5“文字与图示信息”：F2中出现31∶需满足哪些条件？提示：①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性；②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等；③所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。10考点一考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题■诊断辨析·····························································································································(1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交()(2)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交()(3)小芳的直发和小美的短发、兔子的长毛与黑毛都是一对相对性状()(4)F2的表现型比为31∶的结果最能说明基因分离定律的实质()(5)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开()×××××11考点一考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题(1)若F1所产生的雄配子Dd∶＝21∶，雌配子Dd∶＝21∶，则F2中高茎∶矮茎＝______。(2)若D对d为不完全显性，杂合子为中等高度茎，则F2中的表现型及比例为高茎∶中等茎∶矮茎＝________。(3)若F2中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比值一定为31∶吗？提示：不一定。1.科学思维根据教材中豌豆杂交实验的遗传图解，思考相关问题：81∶121∶∶12考点一考点二考点课时作业·知能提升下页末页上页首页储知识储知识··练表达练表达··悟考题悟考题“假设”是在观察和分析的基础上提出问题之后，对提出的问题所做的解释。“演绎”不同于“测交实验”，前者只是理论推导，后者则是进行杂交实验验证。2.科学思维假说演绎法中的“假设”“演绎推理”...
