1第二篇学生日记（一）谆谆教诲这一部分是记录老师对学生和父母、爷爷奶奶等长辈对孩子的谆谆教诲。学生笔下的老师是一个很有趣的角色，幽默滑稽，又不失睿智，活泼开朗又不失严肃，心存善念，对学生充满着浓浓的爱意。孩子笔下的父母、爷爷奶奶也是深爱着孩子的，他们的爱常常是从无形中慢慢流露出来。因为是教诲所以学生对人物语言的描写非常好，当然学生的感悟也不错，没有感悟就没有教诲。教诲使学生心里十分明亮。231、2004年4月10日星期一晴走过白菜地我的语文老师似乎变成了一位哲学家，他总爱在课后对我们大发奇论。这不，今天早自习读书之前，他又习惯地站在讲台一角手舞足蹈地对我们大加训斥。他说：早自习是读书的时间，午饭后是做作业的时间。学习概念要明确，不能乱来。读书应该怎样读？总不能咿咿呀呀，不动手不动脑筋地装模作样，有口无心地胡乱读一通，一俟下课便合上书了事。这像什么话？这是呆子读书，混子读书。这样读书不仅一无所获，而且浪费了时间，浪费了他爷娘的血汗钱。他好像怕我们听不懂，便又讲了一段“走过白菜地”怪论。他说：好比走过白菜地，没心计的人顶多只看到地里有白菜，而有心计的人就不同了。他会想：白菜种在地里，能不能种在温室里？白菜能吃是谁人发现的？白菜是怎样种植的？生长期有多长时间？白菜有什么营养价值？它有多少种吃法？……老师讲了许多许多。他说，这种思考叫研究，只有抱着研究的态度去认识事物，才会有所收获。有好多人种了一辈子菜园，可还不知道什么季节种什么蔬菜，一到种植季节就跑去问左邻右舍，这种人不仅愚蠢而且懒得很。读书好比走过白菜地，要带着心计去读，要边读边思考，抱着研究的态度去读，读了有所得。对于每一篇文章要研究它的语言技巧，写作技巧要研究作者写作的目的、原因、写作的过程。要把所读的这篇文章与同类和不同类的文章进行比较分析，找出异同点。并经常设想，如果我写这类文章应该怎样写？只有这样研究地去读，才会有所发现，也才会懂得读书的意义，也才会能读能写。老师讲了很多很多，有时候还免不了爆发出粗俗但生动有趣的比喻，老使人笑过之后又生出羞涩感。听了老师的话，我也常在想：如果一个人老是走过白菜地，却不十分了解白菜，那也差不多是一个只知道吃而不知道品味的虫虫了。（张卫东）简评：这则日记是教学范文，是写给学生做样子的。本文有概括，有具体，有记叙，有感想。具体的地方是对老师的话作了间接引述。最主要的写法是运用比喻说理，文章主题深刻，很有教育意义。2、2004年4月13日星期四晴今天下午回家后，我按照老师教的“时间统计法”对我放学后的时间做了一个统计。我是5点45分到家。回家之后给在地里劳动的妈妈送水花了10分钟，到菜园里摘果子吃花了20分钟，后又到隔壁张瑞心家看电视花了1个小时。看完电视后花半个小时写完一页小字，接着又看了1个小时的电视。吃饭花了半个小时，洗澡花了20分钟，之后开始睡觉。睡觉前，我计算了一下，除了洗澡和吃饭，给妈妈送水外，花在玩的方面的时间有2小时20分；而花在学习上的时间只有30分钟。如果按照老师说的把每秒钟当做一块钱来计算的话，那我浪费了7200块钱，仅仅存了1800块钱。你说可不可惜？7200块钱，一眨眼就花光了。如果我利用这7200块钱去做一些有意义的事情，或许还会有一些成绩。老师教我们的方法一下子让我意识到时间原来如此珍贵，怪不得人们说：时间就是金钱。同学们，稍不注意，几十、几百甚至几千、几万块钱一眨眼就浪费了。好好珍惜时间吧！（陈笑扬）简评：本文具体叙述了作者对放学后时间的消费情况，用数据来说话，很有说服力。43、2004年4月13日星期四晴都快毕业了，我们却还没有珍惜时间，抓紧复习功课。老师针对这种情况，想起了一个办法。老师说：把一秒钟当1元钱，把自己玩耍的时间当作是挥霍出去的钱财；作业得多少分算挣多少钱；受表扬一次挣100元；做了一件有意义的事算挣100元；被老师批评一次扣掉100元，做了一次坏事算损失100元……，一天结束后，算一算我们挣了多少钱，浪费了多少钱，该不该好好珍惜金钱。听了这个建议，我晚上回家一算，除去学习时间，浪费的钱数减去挣的钱数，竟亏空8千...
