中班科学活动：认识梯形设计思路：梯形是只有一组对边平行且长度不等的图形，相对于正方形、长方形等对称平面图形而言，梯形不太容易被中班幼儿理解
因此，我将从梯形直观的形状（形状像梯子）着手，引入“梯形”这一新词；接着，通过“摸一摸、比一比”，引导幼儿发现梯形的基本特点；再通过游戏“变魔术”引导幼儿直观地体会熟知的长方形、三角形与与新知图形——梯形之间的转化关系；最后，通过游戏“找一找”，引导幼儿发现梯形在生活中的运用
活动目标：（1）初步认识梯形，知道梯形有四条边、四个角，有且只有一组对边平行且长度不等，知道梯形在生活中的运用；（2）积极思考，乐意参与操作活动，对梯形及图形间的转换产生兴趣；（3）在引导下能通过折叠将长方形、三角形“变”成梯形
活动重难点：（1）活动重点：初步认识梯形及其在生活中的运用；（2）活动难点：通过折叠将长方形、三角形“变”成梯形
活动准备：（1）神秘箱及各种平面图形卡纸一份；梯形、三角形卡纸师幼人手一份；（2）由基本平面图形组成的风景图画一张
活动过程：一、出示神秘箱，引发幼儿产生对新图形——梯形的兴趣
（1）提问：这个图形宝宝叫什么，有小朋友知道吗
（2）教师演示由大小不同的梯形逐级组成梯子，引出“梯形”这一名词
二、初步认识梯形
（1）人手一张梯形卡纸，初步认识梯形的边和角
①提问：摸一摸，看看梯形有几条边，几个角
②小结：梯形有四条边，四个角
（2)将等底等高的长方形与梯形卡纸重叠，进一步认识梯形各边之间的关系
①讨论：比一比，看看梯形和长方形有什么不同
②小结：梯形只有两边是互相平平的且长度不一样
三、游戏：变魔术（1）教师：长方形是个魔术师，它能将自己变成梯形
（2）教师演示“魔术”过程，并启发幼儿将三角形“变成”梯形
（3）幼儿操作，教师个别指导并评价
四、游戏：找一找（1）教师：梯形宝宝可调皮了，它们躲在了很多地方，请你们把它们找出来
