高考语文复习备考（考纲考点解读）一、研究考纲明确方向一、命题理念突出课改二、文常要求增加理解三、背诵范围调整四篇四、试卷结构十分稳定五、纲后附录更加丰富二、研究试卷反思教学亮点：1、规范答题意识有所增强。（得分较往年上升）2、新题型的适应情况较好。（探究题、文言断句、文常等题情况良好）3、体现了一定的板块优势。（古诗文阅读、语言运用等题得分情况较好）4、体现了课改中教学成果。（语言识记、运用、探究开放性较强的题做得比较好）5、教材内容落实情况较好。（得分较往年上升）不足：1、审题问题导致丢分、失误。2、学生对于文本的解读能力不强。3、阅读积累仍是薄弱环节。作文优点：立足现实，多向立意，联系现实，展开思辨；展现了对传统文化的回归；宏大的叙事中凸显人文关怀，具有鲜明的时代特征，让读者感受到其中的情怀；形式多样，丰富多彩。作文不足：偏离题意，另起炉灶，穿靴戴帽。题文单向对接，平面化描述，无思考，无深度。素材集中化、同质化、平庸化：最美妈妈、最美教师、最美司机、梁思成。套作宿构，模式化作文宿构，游离于作为材料之外，拿古人说事，文白夹杂，半通不通，模式化强。如一片《沧海不必变桑田》题目好，书写好，文笔看起来不错，开头三段排比，中间三个事例，结尾三段排比，没有实际内容，却有老师给高分。点偏激，语言愤青、灰暗。抄袭之文，把试卷上现代文（议论类、文学类的都有）加以抄袭、组合、嫁接成文，一般得5分左右。三、研究考点关注效果（一）试卷形式结构不变，分值未调，题型没变。考纲“渐进适度渗透新课程理念”“注重考查考生的语文综合应用能力”。（二）试卷内容（1）落实考点本质；（2）明确命题思想；（3）确定考点标高；（4）调整命题角度；（5）规范命题表达；（6）调控难度系数。（三）试卷视点：（1）文常考查；（2）阅读探究；（3）语言运用；（4）情景作文。（四）阅卷变化：（1）网上阅卷；（2）书写要求；（3）表述技巧。四、研究心理注意策略1.以平静的心态答题。如果心绪不宁，要告诫自己，难易不是针对某个人的，难，不畏惧；易，也不掉以轻心。2.以专注的心境思考。要抛开包袱，聚精会神地进入读题、解题的状态，最好不要左顾右盼。3.以敏捷的反应判断。应抓紧时间，快速反应；如果犹豫不决，既影响答题的心态，又延误答题的时间。五、研究集备提高效率1．吃透纲要。吃透《考纲》，分析变化；吃透两本（课本、读本），举一反三；吃透评价，理性备考。在全面研读考纲和补充说明的基础上，我们重点关注考纲和补充说明的变化了的地方，并深入研究12年本省语文试题评价以及12年各地高考考题，相信对我们的复习备考会有所启示。2．夯实双基。基础知识：字、词、句，包括文言文实、虚词，文言句式。要筛选出常见易混的字词，从音、形、意三个方面全面把握，对常见的句式、修辞要做到概念准确、理解到位、熟练运用。基本能力：阅读、理解、表述能力。这应是语文复习的重中之重，应贯穿整个高三复习的始终。结合诗词鉴赏和文学作品阅读，精读精练，总结答题思路，提高思维和表述能力。建议：善做减法，变“多”为“少”。语文基础知识是选择题，涉及面广。不少考生觉得此类题复习时面宽量大，不容易短期取得显著成效，干脆放弃复习，考试时往往一分未得。其实，这是由于他们不善于做减法造成的。我们可以减去在平时学习中已掌握了的熟悉字，再次，分别整理“容易读错的字”、“容易写错的字”汇编表，每一次复习训练时，每掌握一个字的字义、字形，就从汇编表中划去一个。3.规范答题。我们平时考试失分，有些试题不是“不会做”，而是做得“不规范”。规范首先是程序规范。例如试卷完成顺序可以有个人习惯，但必须遵循相应的时间分配原则；作文写作速度有快慢，但审题、构思过程不能省略。部分同学不构思、不列提纲就开始写作，这种粗制滥造得不了高分。“规范”还包括答题的完整、严密，书写的工整、美观等方面。时间安排大致可以是：1-11题30分钟以内；作文原则上不少于60分钟；其余部分50分钟左右。拿到试卷后，可大致浏览一下，初步摸清题情；认真答好前一两道题，让思维很快进入...
