鲁北第一小学英语课堂转型经验交流材料一、英语教学课堂的总体目标英语课程标准提出：小学英语课堂教学，主要是为学生提供自主学习和相互交流的机会以及表现自我的空间。“机会”和“空间”是学生学习英语的语言环境，我们老师尽可能地为学生创造真实语境，使学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识技能，形成有效的学习方法，发展自主学习能力。以达到我们的教学目标。二、英语课堂教学尝试的具体措施（一）成立合作学习小组，营造良好的学习氛围。（二）低年级采用“四步会话教学”模式。让英语课堂生活化所谓“四步会话教学”即扎实基础（词汇），把握重点（句型），突破难点（会话交流），创编对话（知识拓展）。目的是让孩子们在一个轻松快乐的环境下，无拘无束地进行英语会话交流，激发他们表达英语的欲望。热身运动：2.知识呈现在主题情境中初步感知句型和会话，并设置任务。3.学习过程：学习过程包括重点句型和巩固操练两部分，通过不同的活动，积累词汇和已学句型，目的是让学生在后面的对话“有话可说”。4.展示表演：（三）高年级英语采用先学后教的模式，让学生提前预习。新课程标准提出转变教与学方式的理念,提高学生自主学习的能力,根据学生实际情况，五、六年级经过了两年英语的学习中,已掌握了大量的词汇和句型,能够有自学的能力。在五、六年段的进行了“先学后教”的课堂教学模式实践。并将这种新的教学理念真真切切落实到课堂上。通过英语教师的不断地钻研，学习和实践，使我们对“先学后教”这种新型教学模式有了越来越多的认识和体会。具体做法如下：1．出示学习任务引入新课学习任务即学习目标，学习目标是本节课探索内容和方向,学生根据教师出示学习目标进行预习。学生在课前进行预习，把不认识的单词和短语圈出来，也可以由小组长针对学习目标分配给组员一定的学习任务。课上复习旧知识引入新知，组内交流预习内容，针对在预习的过程中的疑问能够得到解决。带着问题去听录音，并回答老师提出的问题。并能够和组内同学进行交流、探讨，能够分角色朗读课文和对话。2．交流学习成果学生交流本课时学习成果，教师对本节课学生不容易掌握的内容进行讲解，当然了，如果说学生大部分能明白，小部分学生不懂的还是在小组内部解决，这时教师要及时巡视并检查。教师检查学生学习的情况，并时时鼓励表现好的小组，同时对于有进步的小组也要进行激励。对于没有掌握好的同学要及时个别指导和帮助。3．组内合作创编对话4．课内小结、作业让学生总结本节课你学到了什么，其它学生做补充，对于本节课的内容你还有不理解的吗？作业要有层次，对本节课能够表演的学生，作业尽量不要反复抄写课文内容，要让学生能对本节课的课文进行创编。（四）开展丰富的英语活动，丰富校园文化生活（五）搭建多种平台，引领教师的专业成长，提高课堂效率三、英语课堂尝试教学的一些成效1.通过“四步会话”教学在课堂教学中的应用，提高了学生自主学习的意识，学生创编对话能力和口语表达能力明显提高。2．高年段的“先学后教”的教学尝试，学生的自学能力提高了，并能够根据课文、对话的内容提出问题，阅读能力水平上了一个台阶。学生成绩明显上升。3.在丰富的课堂和课外活动中，学生真正体验了学习英语的快乐，原来严重的两极分化状态在慢慢消失，参与英语活动的学生在明显增加。4.教师平台四、英语课堂教学尝试的困惑和问题1.我们的分组自主学习方式2.有效的评价方式3.在课堂教学活动中4、运用先学后教的尝试教学模式Thankyou!
