综合实践活动是一门培养学生综合素养的跨学科实践性课程，具有独特的育人功能。落实好综合实践活动课程，促进学生核心素养的发展，深度备课是核心。首先是精读指导纲要，深备活动目标。综合实践活动课程目标是以培养学生综合素质为导向，着力发展核心素养，而且从“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”等四个维度明确了不同年段的课程目标。领悟课程标准是实施学科教学的前提，把握课程标准是打造高效课堂的基础，只有遵循课程标准的备课，才能提高教育教学的实效。综合实践活动的深度备课，在研读并理解指导纲要的前提下，要深备每次活动的目标，准确定位活动对学生核心素养发展的重要意义，提高学生跨学科思维能力及动手实践、解决问题能力。其次是精研教学对象，深备学情分析。综合实践活动教师在备课中必须对学生的情况进行深度全面分析，充分了解学生的所知所需，根据学生成长的需求展开教学，树立正确的“以学定教、以生为本”教育理念。全面研究教学对象，是实现深度备课的起点，应该从认知规律、育人规律、成长规律及全面发展等角度，认真分析学生社会责任感、学习能力、实践能力、创新能力等方面的情况。第三是精选课程资源，深备教学内容。综合实践活动是一门没有教材和教参的跨学科实践性课程，是从学生的真实生活和发展需要出发。在学生的生活世界和发展需要中开发课程资源、精选活动内容，成为综合实践活动深度备课的重点。综合实践活动教学内容的精选，必须遵循目标性、兴趣性、生活性、教育性等四项原则，开发研究性学习、服务性学习、操作性学习、体验性学习等活动主题课程资源，立足学校办学特色及地域资源优势，整合各学科知识，有利于促进学生个性而全面发展。第四是精心设计活动，深备教学策略。活动内容精选，扣紧知识与技能目标，具有探究性、体验性、服务性、实践性，避免内容空泛而无教育意义；贴近生活情境，能够激发学生的求知欲，避免过于追求高大上而无激趣效果；活动过程精彩，能够让学生主动参与，快乐合作探究；教学语言精练，能够引导学生思考，激励学生探究；活动效果精实，师生共同成长，避免活动的过度堆积而形式化。最后是精准评价构思，深备育人措施。讲究评价语言，做到精准而富有激励性和建设性的评价，激发学生爱学习、会学习、肯学习的热情；要注意收集学生活动中的过程性材料，做好写实记录，及时肯定学生的点滴收获及发展经历，鼓励同学之间的合作交流及经验分享。
