31恐龙的灭绝执教者：雷啸教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住“突然、严寒、哺乳动物、传染病”等词语对恐龙的灭绝进行科学性的探究。3、感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。教学重点：弄清课文讲了几种恐龙灭绝的原因，有感情地读出相关段落。教学难点：激发孩子们对科学的好奇心，有对恐龙灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学准备：一些恐龙的图片和视频资料，及多媒体课件。教学过程：一、导入1．师：同学们，我们先来看一段视频。（播放视频）2．师问：你看到了什么？生答。3．师问：你能结合自己的知识，向我们介绍恐龙吗？4．师：对，恐龙的种群如此庞大，不管是从数量上还是种类上，都能显现出来。（课件出示图片:恐龙种类多，数量多）师问：如此庞大的恐龙在地球上现在还存在吗？生答：恐龙已经灭绝了。5．师板书课题。生读课题。二、整体认知课文。1．学习第一自然段。师：请同学们翻开书140页，自由朗读课文一遍，说说你了解到了哪些信息？（强调学生用完整的句子回答问题）重点指导：比较“三四百万年”和“两亿年”（课件出示）生读第一自然段。2．师过渡：庞大的恐龙为什么会消失呢？让我们一起来了解。3．师生共读课文第二至第四自然段。师：请同学们默读课文，拿出笔在你找到的恐龙灭绝的原因上用自己喜欢的符号进行勾画，和同桌交流，看看能找到几种说法。生答。恐龙灭绝的说法有：、、、、。师随机板书：寒冷说、撞击说、偷蛋说、传染说、降温说。4．让我们一起来读课文。你找到的是哪几种你就读哪几种。师读：庞大的恐龙为什么会消失呢？生接读：一种说法是……另一种说法是……还有其他的种种说法……5．师过渡：恐龙灭绝的说法有很多种，今天，我们就来重点研究一下第一种和第二钟说法。三、精读课文。1．学习第二自然段。a.师问：自由读第二自然段，说说你读懂了什么？生答：第一句话抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。第二句话了解“恐龙没有冬眠的习惯”。第三句话了解“恐龙没有皮毛来保暖”。根据学生找到的三句话，出示相关的词语：“突然、寒冷、冬眠、习惯、皮毛、保暖、耐不住、严寒。”重点指导：寒冷。书写“寒”字。（课件出示）正因为这样的原因，恐龙慢慢地消失了。b.小练习：请你根据上面的词语，介绍恐龙灭绝的第一种说法。努力把句子说完整。（课件出示）2．过渡：恐龙灭绝的第二种说法是怎样的呢？我们来学习第三自然段。3．学习第三自然段。a.师问：读第三自然段，找出这段话中有几句话，再想想，这些句子前后有联系吗？b.小练习：以四人一组为单位，按课文内容进行句子排序。（课件出示）（3）植物大量枯萎、死亡。（1）宇宙行星撞上了地球。（4）以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。（2）地球上一片黑暗。（5）食肉的恐龙也渐渐地灭绝了。生汇报。让我们连起来读一读。c.师问：谁来介绍恐龙灭绝的第二种说法。4．过渡：还有几种说法呢？我们一起来读一读。5．学习第四自然段。生齐读第四自然段。生答：偷蛋说、传染说、降温说（课件出示）师随机板书。6．除了这些说法以外，还有其它的说法吗？你是怎么知道的？（课件出示第四自然段）学习省略号……表示内容的省略，作者省略了许多种恐龙灭绝的原因的推测。（要求学生在书上写上省略号的作用）真的还有其它的说法。（课件出示：其它说法）四、拓展知识。1．师：这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服。所以恐龙灭绝这个谜，至今还没能解开。今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。2．介绍相关网站，资料。恐龙在博物馆如何骨架还原？相关的网站链接。
