计划单本次研修，自己选定的重难点是什么？学段学科年级教材版本章节小学低年段语文六年级人教版第二单元重难点问题名称小学语文课堂教学中突破重难点策略方法的研究自我诊断想一想，自己在教学中，是“眉毛胡子一把抓”，还是聚焦教学内容的重点与学生学习的难点进行教学？为了凸显语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性。我将本课的教学重点确定为：抓住人物言语、神态和心理来感受和体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对青年的深深地感激之情，体会人间处处有真情。认真处理重难点！说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，有哪些经验或者较有效的一招是什么（举例说明即可）（1）通过朗读感悟的方法，引导学生把握文章的基本内容和主要情节；（2）通过讨论交流的方法，引导学生抓住描写人物言行、神态和心理的句子，把握主人公的主要品质。（3）通过情境创设的方法，培养学生的口头表达能力体现语文学科人文性和工具性结合的特点。说一说，在本次研修中，自己选定的重难点教学中，存在的主要问题是什么由于部分学生罗辑思维差，无法理解课文。我的打算提示：说一说，自己打算如何安排研修时间、如何提高研修的实效以完成自己的研修任务1、努力学习新知识，认真做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。2、学习专家们的先进理念，积极动脑思考问题，并形成自己的心得。3、积极参与各种研讨活动，积极发言，博采众长，在交流中碰撞思想。4、多写些教育研修日志，在反思中完善。
