阅读就是自由的VIP免费

阅读就是自由的梦，爱心唤起精彩的课堂永济市电机小学杨亚琴苏霍姆林斯基说过：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越是需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。”虽然自己踏入教坛时间不长，但我深深明白：“做一名教师不能只让学生死记硬背，授人以鱼不如授人以渔，应努力引导学生学会阅读，放手让学生阅读，坚持不懈，学生的阅读面广了，知识丰富了，见解也会深刻、独特，课堂上您会觉得轻松许多！对学生会更多欣赏!”“得法于课内,得益于课外。”叶老的话让自己醍醐灌顶。在课内与课外中，怎样阅读才能让学生更受益呢？我有一些见解，写出来与大家共享。一、创设情境，让学生亲密接触文本。课堂上，让学生通过读、演、想象等过程，走进作者的内心，才能实现学生心灵与文本之间真诚的对话。昨天刚讲了《盘古开天地》这节课，这是一篇神话故事，故事中盘古勇于献身的精神也给学生们留下了深刻的印象，怎样能让学生流利地复述课文呢？光靠学生阅读文本远远不够，需要创设情境，让学生亲密接触文本。我请同学们先想象画面，然后一起入情入境扮演盘古：做沉睡、苏醒、抡斧头猛劈、头顶天、脚蹬地的动作，在情境扮演中，盘古雄伟、高大的形象留在了学生心目中，亲身体验让学生仿佛身临其境，复述课文就变得异常简单。二、与生共读、其乐融融。2011年担任国培辅导老师时，山东大学李怀源教授曾告诫我们：“教师要与学生共读，做好示范作用，否则有时还不如学生知识面广。”的确，阅读是一种被引导的创造。在阅读教学中，教师是文本与学生的穿线人、架桥者。教师做好穿线的工作，学生的“衣服”才会缝得“严严密密”，才会“耐穿”。作为一名教师，只有过硬的专业知识才能奠定教师课堂教学的底气，而丰富的教学智慧能给教师带来灵气。一个有底气和灵气的教师在教学上才会有大气，才能表现出教育机智，才有驾驭课堂的能力。电机小学是一所厂区学校，文化氛围浓厚，每天设一节读书课，老师、学生一起读书。我们很享受这节读书课，画面温馨、和谐，教室也散发着一种独特的清香。学生读自己喜欢的书籍，我们读《小学语文教学》、《语文教学期刊》……和学生一起读书，快乐而幸福，充实而满足。是呀，和学生们一起学、乐、玩，没有高高在上，能准确地知道孩子们在想什么，他们需要什么，才能更敏锐地知道一个老师要给孩子们什么。我常把“要想给学生一碗水，自己必须常流水。”这句话当做座右铭。记得一次学校研讨会上，李主任告诉我们：“要做优秀教师，必须要有深厚的文化底蕴。”这句话让我受益匪浅，我深深反省自己：光钻研教材远远不够，还要认真阅读各类教育教学专著，涉猎名著、诗词各个领域的内容，大量阅读诸如巢宗祺、汪峰、窦桂梅、斯霞等优秀教师的文章，更新自己的教学观念，完善教育教学思想，这样才能开阔自己的视野，让名师引领，积淀自我。每天背几首唐诗，写几段让自己惬意的文字，这是一种莫大的幸福，心灵也随之宁静许多,静下心来，采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，走出属于自己的风采。三、拓宽知识面、丰富自我。“教材无非是个例子。”叶圣陶老先生用他毕生的经验告诉我们：只有拓宽学生的阅读面，课堂才不会沉闷。《新课标》也提倡：努力建设一个开放而又有活力的语文教学环境，把课内阅读和课外阅读结合起来，课内、课外相互配合，只有这样，学生的语文素质才会得到提高。拓宽阅读面后，学生不仅会增长知识，而且感悟能力也会增强，把课堂中学到的读书方法运用到课外的阅读实践中去，也会从阅读中获得不少人生的真谛！学生纯真的心田会得到犹如甜美的春雨般的滋润，智慧大门也随之开启。课下，同学们告诉我：“杨老师，您要吃猪蹄、鸡爪、猪皮，里面有胶原蛋白，美容呢！”“老师，孔子还拜过项橐为师呢！他真得很谦虚！”“老师，一汤匙蜂蜜可以为蜜蜂环绕地球飞行一圈提供足够的能量，一个蜂巢平均有5万个蜂房，居住着3万5千只忙碌的蜜蜂，每只蜜蜂毛茸茸的身体上能粘住5万至75万粒花粉，他们还通过跳舞来传达信息呢！太神奇了！”“...