1方程的根与函数的零点教学目标：（一）知识与技能：1．结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程的根的联系
2．理解并会用函数在某个区间上存在零点的判定方法．（二）过程与方法：自主发现、探究实践，体会函数的零点与方程的根之间的联系．（三）情感、态度、价值观：在函数与方程的联系中体验数学转化思想的意义和价值
教学重难点：重点：体会函数的零点与方程的根之间的联系，掌握零点存在的判定条件．难点：探究发现函数零点的存在性
教学过程设计（一）回顾旧知，发现问题问题1求下列方程的根．（1）；（2）；问题2观察下表(一)，求出表中一元二次方程的实数根，画出相应的二次函数图象的简图，并写出函数图象与x轴交点的坐标方程函数函数图象（简图）方程的实数根函数的图象与轴的交点问题3若将上面特殊的一元二次方程推广到一般的一元二次方程及相应的二次函数的图象与x轴交点的关系，上述结论是否仍然成立
方程的根函数的图象（简图）图象与轴的交点1（二）总结归纳，形成概念1、函数的零点：辨析练习：函数的零点是：（）A．（-1，0），（3，0）；B．=-1；C．=3；D．-1和3．2、等价关系：变式练习：求下列函数的零点（1）；（2）（3）：；（四）分组讨论，探究结论（零点存在性）问题4：函数y＝f(x)在某个区间上是否一定有零点
怎样的条件下，函数y＝f(x)一定有零点
（1）观察二次函数的图象：在区间上有零点______；_______，_______,·_____0（＜或＞）．在区间上有零点______；·____0（＜或＞）．（2）观察下面函数的图象在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞）．在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞）．在区间上______(有/无)零点；·_____0（＜或＞）．（3）观察屏幕上的函数图象
