如何增强学生的数学意识四川省营山双河中学校莫建华在数学学习中，增强学生的数学意识起到很大作用。怎样增强学生的数学意识呢？笔者在多年的教学工作中，总结出了以下一些经验，供读者参考：一.注重激发学生学习数学的兴趣兴趣,是保证学生积极主动参与学习过程的基础。因此，根据学生的心理特点，创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学习兴趣，调动学习积极性，是发展思维能力、保证素质教育真正落实的前提。例如：我在教“销售中的盈亏”这节课时，我一上课就说：“我的朋友开了一家服装店，以100元的价格卖出两件衣服，已知一件赢利25%，另一件亏损25%，他盈利了吗？”同学们七嘴八舌地讨论开了，有的说盈利，有的说亏损，也有的说不盈不亏，教室里十分活跃，于是我因势利导：“你们想知道结果吗？通过今天的学习，就会解开这个谜。”这时，同学们就会带着急于探究知识的心情去认真学习。这种在课堂教学中有目的、有计划地设置我们生活中平常的问题以激发学生学习兴趣的做法，不仅可以较好地唤起学生学习的内驱力，也为在新的学习中培养学生比较、分析，以及思维和表达能力打下了基础。二．加强培养学生的数学意识如何加强数学意识，培养学生的数学品质呢？我是这样做的：（1）重视对新生入学的基础过渡教育。从小学到初中，有个过渡时期，在知识上有一个衔接。因此，我比较重视第一章有理数的教学工作。使全体学生都愿意上数学课，都乐于上数学课，培养学生一定的数学意识。（2）充分利用活动课，介绍数学家、科学家的事迹，介绍先进的科学技术，说明数学在科学技术中的重要地位，用事实鼓励学生认真学习数学，掌握数学知识。（3）重视新教材、新内容的引入教学。九年级上第30页“一元二次次方程”中给出了两个引例，两个实际问题（面积问题，比赛问题），进一步引出一元二次方程，然后再引导学生观察列出的这三个具体方程，并发现它们在形式上的共同点，给出一元二次方程的定义。通过引例的理解，增强数学意识。（4）学生的数学意识不可能一样。对那些爱好数学的“尖子”，要注重培养他们抵抗挫折的坚忍不拔的毅力，树立更远大的学习目标。对于成绩较差的学生，要针对他们各自的情况，对症下药。对他们的每一点进步都要给予特殊的鼓励，使他们树立学习数学的信心，增长克服困难的决心，激发学生爱数学、学数学的兴趣，提高他们的数学意识。三．注重学生思维品质的培养（1）思维独立性的培养。思维的独立性是指善于思考的品质。具有思维独立性的人，遇事总要问一个为什么，总要运用自己的大脑去思考问题，寻求答案，决不盲从别人。（2思维逻辑性的培养。思维逻辑性是指思维的严密程度，它表现在思考问题时遵循逻辑的规律，提出的问题明确而不含糊，推理合乎逻辑规则，论证问题时条理清楚，有理有据，具有说服力和雄辩力。这是一种比较高级的思维品质，需要从小培养和训练。（3）思维灵活性的培养。思维灵活性是指在思维中，善于打破陈规，对一个问题从不同角度，不同方面进行思考分析，能将学到的知识、技能、技巧较好地进行学习的迁移和应用。（4）思维敏捷必的培养。思维敏捷性是指地思维的过程中，能够比较迅速地看出问题的本质，抓住问题的关键，从而能够比较迅速的作出正确的判断和决定。我想只要认真抓好这些方面，学生的数学意识就会得到明显增强，学生就会喜欢数学，学好数学，我们的教学工作就会大幅度提升，就能更好地推进素质教育的实施。
