小桥流水人家说课稿VIP免费

《小桥流水人家》说课稿什字中心小学郭丽丽一、说教材《小桥流水人家》是人教版教材第九册的一篇略读课文。看到题目，不由想到马致远《天净沙?秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。本文的显著特点：这是一篇优美的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”二、说设计理念“以生为本”、“以读为本”，把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”，提供充裕的课堂主动学习的条件，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现“三维目标”的有效整合。三、说目标知识与技能：能正确读写舞姿、婀娜等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，体会作者对家乡的怀恋和思念之情；学习作者表达感情的方法。情感态度价值观：通过学习，培养学生对家乡的热爱之情。重难点：有感情地朗读课文，体会作者对家乡的怀恋和思念之情。突破点：通过对重点句子的品味，体会作者童年的快乐，从而感受到作者对家乡的思念。四、说教法1.用马致远的词导入新课，检查预习情况。2.自主学习，合作交流作者对故乡的哪些景、哪些事久久不能忘怀？体会文章表达思乡感情的方法。重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。在文中有作者深情的往事回忆，也有直接的感情流露，读书时要指导学生注意体会。在反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。五、说教学流程（一）谈话切入想像揭题激发兴趣"月是故乡明"，家乡--始终是令人魂牵梦绕的地方。今天，我们又要学习一篇有关思念家乡的课文，出示课题：小桥流水人家。引用《天净沙·秋思》导入新课。（二）梳理步骤初读课文感知大意1.请同学们先自由阅读课文。（要求：读准字音，读通句子。）2.初读反馈。（检查字词）3.思考：作者是从几个方面、按什么顺序来写故乡的？（三）读悟交融顺学而导1.理清层次。2.学习1～４段，体会景美、事欢。3.学习5、6段，体会生活的安定和谐。（四）揣摩重点句升华感情领悟写法1.请同学浏览课文，找出最能表达作者思想感情的句子。2.指导感情朗读。3、每一处都用了什么来表达作者的情感。（五）课堂练笔写故乡。1.填空我爱我的家乡，因为家乡是，我爱我的家乡，因为家乡有，我爱我的家乡，因为家乡的人们。2.说一说。家乡是生我养我的地方，是我快乐童年的全部，家乡的景，家乡的人，家乡的事，有很多都让我一生难以忘怀。想想看，家乡的什么让你记忆最深刻，什么是你最喜欢的，说出来，和同学们共同交流。（六）拓展作业找故乡。请同学们利用课余时间，搜集有关家乡的风景、名人、故事等。可以进图书馆、上网络、拍照片、问老人，也可以用你的笔画家乡的景，写家乡的人和事，进一步了解我们的家乡。（七）板书设计小桥流水人家景：小桥小溪柳树野花茶山美事：捉鱼、虾、螃蟹摘茶赏花扔花欢人：日出而作日入而息守望相助和六、说板书设计板书中，重点反映了课文的内容，同时，把作者的心情完全体现了出来，让学生一目了然。七、说教学反思能够参加学校本次组织的教学评赛，我深感荣幸，对自己的...