王敏学校德育教育实施方法初探VIP免费

学校德育教育实施方法初探永吉县春登中心校小学校王敏课题背景：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中央八号文件）指出：“加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当份量，努力构建适应２１世纪发展需要的中小学德育课程体系。”把德育建立在学校实际基础上，建立在本乡本土之上，开展特色德育，创建德育教育新模式，促进学生健康发展，使孩子在德育教育中获益。自2014年，我校一直在创新德育教育的方法和内容，我们希望在学校德育工作实施方法的研究研究中，进一步创新我校的德育教育方法，创建我校的德育特色。利用学校及周边可利用的资源，挖掘校外德育资源，丰富德育内容，运用国学文化，激活品德教育，极大地促进了教育的自主创新发展。促进中小学生思想道德建设，立足学校实际，挖掘乡土资源中蕴含的德育元素，不断创新德育途径和方法，走出了一条德育工作的特色之路，促进了学生的健康成长。摘要：在德育教育方面，我校从“知行言”三方面，也就是“学识、行为、表达方面，不断的创新德育教育。帮孩子拓展兴趣、积累知识，形成积极向上的思想；让孩子在行为上有标准、有准则，养成良好的行为习惯；使孩子知礼知言，会表达、敢于表达。最终，让孩子带着自己的追求，执着、勇敢的向着自己的梦想飞行。正文：德育教育，适合学校、适合孩子的教育才是最好的教育，而立足于我校实际，不断的研读拓展我校的德育教育方法，在实践中、在研究中，不断的完善我校德育教育内涵，打造适合我校德育教育的特色德育教育模式。冷冉在《教育文集》中说：教书育人，育人是目的，教书是手段。教书而不育人好比木雕泥塑，虽有人形而不能活动；育人而不育心，好比塑料玩具，虽可电动，而无生气；育人而不育德，好比断线风筝，随风而去，不知所终。杜威也说：一切教育的最终目的是形成人格。教育，只有关乎学生的德育教育，关乎学生健康人格的形成，才称其为完整的真教育。德育教育，一直承载着我们学校教育的不可或缺、重中之重的部分，培养学生具有良好的品行，关乎孩子健康的成长，更关乎孩子的一生。新时代的德育教育，对我们有了更高的要求，不断的创新、完善德育教育方式方法，办特色德育教育势在必行。在德育教育方面，我校从“知行言”三方面，也就是“学识、行为、表达方面，不断的创新德育教育。帮孩子拓展兴趣、积累知识，形成积极向上的思想；让孩子在行为上有标准、有准则，养成良好的行为习惯；使孩子知礼知言，会表达、敢于表达。最终，让孩子带着自己的追求执着、勇敢的向着自己的梦想飞行。一、六艺浸染思想熏陶------引领健康向上思想，积淀厚重学生内蕴（1）依托乡村少年宫活动，促进学生全方面发展。1.书吧和棋吧------调染学生的生活在学校走廊和楼梯间，设置开放的书吧和棋吧，学生在课余时间和午休时间，坐在自带的小椅子上，小心的翻开自己珍爱的书籍，把心沉静在文字所带来的美妙感觉中亦或双人在学校提供的棋台上，手握跳棋、军旗、象棋，拧眉沉思，仿佛就是那指挥战场的将军。这已经成为我校孩子课下的最爱，小小的身影，专注的神情，已成为我校最亮丽的一道风景线。2.泥情纸艺藤趣------提升学生的审美情趣做为乡村艺术特色校，依赖乡村学校得天独厚的地理优势和古朴的乡土文化，以继承和发扬中国民间的传统文化为追求，利用特色课时间，让泥塑、剪纸和藤编走入孩子学习生活中。让孩子们在捏泥、剪纸、藤编中，创造性的刻画，描摹自己心中的作品，当一个个活灵活现的泥塑动物在孩子们的手中展现；当一幅幅富有生活气息、年俗文化的剪纸图案醒目的抓着我们的眼球；当七仙女的百花蓝、小花瓶、帽子、手提兜等难以想象的美轮美奂的纸藤作品不一而举，我们不得不慨叹，孩子们的创造力难以的想象。3.“琴”“琴”和鸣------感受音乐素养的熏陶我们在一、二年级开展了“电子琴进课堂”活动，在三、四、五年级启动了“口风琴和学生零距离接触”活动利用...