有效教学与学习理论专题之行为主义学习理论VIP免费

一、教学与学习学习概论[核心概念]学习、经验、本能、成熟、生成学习、学习的准备、学习策略、组织策略、模仿学习、创新学习、分散学习、集中学习、加法学习、减法学习[思考题]1.学习与本能、成熟、成绩等的关系是什么？2.中西式“学习”定义的异同与启示。3.中西式学习过程的异同与启示。4.请结合实例谈谈有效学习的一般条件。5.简要述评加涅的学习分类思想。6.简要述评布卢姆的学习分类思想。7.中西方学习策略有何异同？8.有人说：道德可以填补聪明才智的缺陷，而聪明才智永远填补不了道德的缺陷。您赞成这种看法吗？为什么？10.如何才能走出“当前一些考试主要是在考学生记忆力”的误区？11.请结合事例谈谈如何有效预防“积小胜成大败”现象的发生？西方“学习”的含义与启示学习的定义•早期行为主义者的观点学习：指刺激—反应之间联结的加强•具有行为主义倾向的心理学家的观点学习：有机体经由练习或经验引起的行为的相对持久的变化•认知心理学的观点个体经由练习或经验引起的认知结构的相对持久的变化•人本主义者观点学习是指个体经由练习或经验引起的自我概念的变化学习的定义•学习的科学含义广义：有机体经由练习或经验引起的心理(包括认知、态度、情绪、情感、品德、意志）、行为或行为潜能的相对持久的变化♀学习既是一种结果又是一种内部过程♀学习结果既可以外显也可以内隐♀此种变化是能相对持久保持的，必须能够持续一段时间（但到底持续多长时间才算学习发生的标志，学界至今仍有争论）♀主体的变化是后天习得的狭义：个体凭借练习或经验产生的，符合教育目标要求的，比较持久的心理（包括认知、态度、情绪、情感、品德和意志）、行为或行为潜能的变化西方“学习”的含义与启示学习的定义•早期行为主义者的观点学习：指刺激—反应之间联结的加强•具有行为主义倾向的心理学家的观点学习：有机体经由练习或经验引起的行为的相对持久的变化•认知心理学的观点个体经由练习或经验引起的认知结构的相对持久的变化•人本主义者观点学习是指个体经由练习或经验引起的自我概念的变化中式“学习”的含义与启示Li（2003）通过收集中美大学生给出的与学习相关的词汇，并对其进行整合归类，得到了两种文化下对学习的不同的理解体系：美国人更关注学习过程中的心理过程、学习者内部特征、社会背景及外部的知识体系；中国人更关注的是“知识搜索”，包括体会态度、学习目标及学习的行动规划，此外还强调用知识的宽广程度来衡量学习的水平，注重学习中的道德表现和对社会的贡献--LiJ.U.S.andChineseCulturalBeliefsAboutLearning.JournalofEducationalPsychology.2003,95,258-267中式“学习”的含义与启示所用方法是“语义分析法”[汪凤炎、郑红著：《语义分析法：研究中国文化心理学的一种重要方法》，载《南京师范大学学报》（社会科学版），2010年第4期，第113-118、143页）中式“学习”的含义与启示中式“学习”的含义与启示中式“学习”的含义与启示●《礼记·月令》：“[季夏之月]鹰乃学习。”学，效；习，鸟频频飞起。指小鸟反复学飞。●郭沫若《卜辞通纂考释》：“此字（甲文）分明从羽，从日，盖谓禽鸟于晴日学飞。许之误在伪日为白，而云白声。”●当“学习”用于人时，本是指后觉之人模仿先觉之人（通常是老师或父母等）的模仿学习。●段玉裁：“作斅从教，主于觉人。秦以来去攵作学，主于自觉。”中式“学习”的含义与启示●根据上述解释，“学”的本义其本义是“学习；接受教育”之义；“习”的本义是指“小鸟于晴天练习飞翔”之义；“教”的本义是“教育”之义。并且，“学”与“教”在字义上可通用，二者也都有“效法或模仿”之义。将“小鸟效法大鸟练习飞翔”的内涵稍加扩大，很容易引申出后觉之人效法（模仿）先觉之人的“效法”，这本就是“上所施，下所效”的“教”字的含义。这样，在汉字史上，“学”与“教”曾经写作一个字，即都写作“斅”，当其用作“学”或用作“教”时，其含义基本相同，都是指“学习或教育”之义，只是用意略有不同而已：“作斅从教，主于觉人。秦以来去攵作学，主于自觉。”中式“学习”的含义与启示因...