观察对象：康辰观察时间：2016年10月观察地点：休息室观察内容：“老师我不会”观察记录：今天中午吃晚饭，小朋友都躺下要休息了，只有康辰还坐在床边，我走过去问他：“你为什么不睡呀？”“老师，我的鞋带解不开，我不会。”回答我时，头很低，声音也很低，身子也是缩着的。看到他这样我轻轻地摸了摸他的头对他说：“以后有不会的记得和老师说，老师会帮你的。”他看着我点了点头。观察分析：康辰类似今天发生的事情并不少，不论是平时上课时还是日常生活中，这让我突然地想起了上个学期一次区域活动的家长开放半日活动。活动时是康辰的妈妈陪他的，孩子平时在班里是比较慢的类型，而他妈妈则是火爆型的，不管孩子在哪个区域，她只要看见孩子慢就赶紧催促，她已催促孩子就更不知道该怎么办，于是康辰妈妈三下五去二自己做完，拉着孩子再进其他区域。孩子的这种性格和他妈妈的教育方式有很大的关系，一是不相信自己的孩子，二是帮办太多，导致孩子什么也不会，什么也不敢去做。措施：我除了多鼓励孩子，引导他积极上进外，也和他的妈妈进行了交流，孩子妈妈和我达成了共识，愿意在家配合，努力克制自己的情绪。效果：经过一个月的观察，我发现康辰真的进步不小，不仅自己的事情能够自己做。有时还会帮助老师和小朋友，和小朋友们的相处也融洽了很多，脸上常常洋溢着笑容。看到他的进步，我心里也很开心，作为教师我们应该用心去观察幼儿，并正确的引导他们，让孩子们能够身心健康地成长。
