第1个实践检验单位情况学校名称六盘水市第二实验小学实践检验时间2014年9月开始至2015年9月结束承担任务群文阅读相关研究指导工作实践效果（600字以内）2014年9月，承担六盘水市第二实验小学群文阅读相关研究指导工作，主要形式有课例研讨和讲座。该校三、四、五年级9名语文教师带领9个班级参与群文阅读活动，在实践检验期间，主要针对“选文”、“议题”“教学策略”和“教学流程”几方面进行指导，从改变传统教学观入手，更关注学生在大量的阅读中学习阅读的策略、方法，改变传统教学结构，丰富阅读形态。坚守两原则：大块读，大块悟；坚守三要点：抓重点，突出要点，把握难点改变学生学习的方式，让学生成为真正学习主体。经过一段时间的实践检验，取得了以下成果：（一）增加阅读的数量。现在该校参加实践检验班级学生一年最多的阅读量已接近250万字左右。为学生阅读素养的发展提供了必要准备。（二）提高阅读速度。学生快速阅读的能力提高了，已掌握了跳读、浏览、快读等阅读技巧，提高了学生思维的敏捷性和灵活性。（三）学生读得更乐。新的阅读内容不断激发学生的阅读期待，在课堂上模拟，教师的讲和问少了，学生忙着进行看书、思考、陈述、倾听等语文实践，真正成为语文学习的主人。（四）学生读得更深。大量的阅读，让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，关注略读、默读方法的指导，为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。（五）在试行班级已形成明显的阅读氛围。有了这样一个阅读展示的平台，学生充分享受到阅读带来的乐趣，体会到成功的喜悦，并把它带入到更加广阔的阅读空间去。（六）目前，这种教学模式已经成为我市小学语文教师引导儿童大量阅读的最有效的课内教学形式，成为我市蓬勃开展的“班级读书会”的重要内容。实践检验单位（公章）：年月日
