【教学反思】13.3比热容《比热容》是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它既是本章的重点知识，也是初中物理的难点之一。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。关于比热容的教学，我从学过的同一物体温度升高，内能增加，那么，对于不同的物体，升高相同的温度，内能的增加量（吸收的热量）是否相同呢？引入新课；紧接着让学生联系着他们极为熟悉的用壶烧水的现象，探究出影响物体吸收热量的多少的几个因素；最后又利用所学知识解释生活中、自然界的一些现象，我注意启发引导学生举例分析比热容在生活中的应用，如：教室取暖、机器冷却、稻田对稻苗保温等，充分让学生体会了解沿海地区比内陆地区昼夜温差小的原因，这些使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣。关于热量的计算的教学，我由比热容的物理意义入手，引导学生计算物质的质量不是1千克，升高的温度不是1摄氏度时吸收的热量怎样计算，进而归纳出物质的吸热公式，再推广到放热公式及变形公式，学生掌握得很好。纵观本节课的设计，不难发现每个环节都由提出问题入手，学生步步跟进，这一个个精心设计的问题，组成一个步步攀升的台阶，带领学生走向科学的殿堂。
