《“两弹”元勋邓稼先》学习目标：1、通过对材料和人物精神关系的了解分析，把握写人文章的一般规律。2、引导学生体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的，并向课文学习人物语言动作的描写技巧。3、将爱国主义情感和献身科学的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。模块一：自主学习学习内容摘记一、背景简介：1.这是一篇人物通讯，发表在1986年6月24日《人民日报》上。邓稼先，核物理学家，是中国原子弹主要的理论设计者。2.人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人物，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。二、阅读课文，完成以下的问题。1、给下面的加点字注音。元勋（）桓（）淦（）珩（）huáng____恐销声nì____迹寥寥无几（）含辛rú____苦蓦地（）浩翰（）2、理解下面词语的意思。①崭露头角：②销声匿迹：③寥寥无几：④含辛茹苦：⑤蓦地：⑥浩瀚：⑦汗马功劳：⑧风尘仆仆：三、阅读课文，回答问题：1.课文写了哪些事情？表现了邓稼先什么精神？2.第一部分似乎与邓稼先关系不大，可否去掉？各部分之间是否围绕中心随意安排顺序，可否任意调换？建议从文中找出词语并摘录在自己的笔记本上读课文，在文中圈出与事件有关的词语，如时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，并在此基础上概括事件的内容。模块二：交流研讨研讨内容摘记1内容一：“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是死了也值得！”从这句话中你读出了人物什么心情？品出了人物什么精神？内容二：“失败的风险，成功的快乐，大戈壁的风刀霜剑，染白了他的鬓发，在他的脸上刻下了深深的皱纹。”这句中“染”“刻”字好在哪里？内容三：“医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他问的第一件事是：核爆的测试结果如何？各种数据都拿到了没有？他仍然不肯休息，随后又投入到紧张的工作中。”这段话表现了邓稼先的什么精神？模块三：巩固内化学习任务摘记任务一：归纳文章的主要内容。任务二：以邓稼先为代表的中国科学家在极其艰苦的条件下取得了震撼世界的巨大成就，联系课文的有关内容，请谈谈自己的感想。课题：第8课《“两弹”元勋邓稼先》授课时间班级姓名模块四：当堂训练21.下列加点字注音全都正确的一项是（）A.匿迹（nì）阻挠（náo）模型（ｍó）含辛茹苦（rú）B.爆炸（bào）蓦地（ｍù）奠基（diàn）元勋（xūn）C.孕育（yùn）浩瀚（hàn）妇孺皆知（xú）嫣红（yān）D.歉意（qiàn）戈壁（ɡē）鬓发（bīn）妥善（tuǒ）2.结合上下文解释句中加点词语的意思。（1）邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开场合便销声匿迹了。崭露头角：__________________________________________________________（2）作为一位组织者和参加者，他是立下了汗马功劳的！汗马功劳：__________________________________________________________（3）他风尘仆仆，四处奔波。风尘仆仆：_______________________________________________________3.课文选取了哪些典型事例来表现邓稼先的爱国热情和献身精神？答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________4.下列句子的表达方式不同于其他三项的一项是（）A.中国也有这样类似“失踪”的科学家，邓稼先就是其中的一位。B.从此，邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开场合便销声匿迹了。C.报到后做的第一件事，是换上工作服当小工，同建筑工人一起砍高粱、挖土、推车、和泥、盖房子。D.这就是邓稼先!一个把自己的一生献给祖国的人!5.口语交际。英国诗人蒲柏给牛顿写的墓志铭是这样的：“大自然和它的规律深藏在黑夜里。上帝说，让牛顿出世吧！于是一切就都在光明之中。”英国诗人济慈这样表达自己对科学的忧惧：“科学将剪断安琪儿的双翅，用规则和准线打破所有的秘密，把幽灵赶出天空，把地精赶出洞府，把天上的彩虹拆散，叫...
