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广东省河源中国教育学会中英文实验学校2016届九年级语文上册第9课中国人失掉自信力了吗讲学稿1无答案语文版VIP免费

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《中国人失掉自信力了吗》学习目的:1、阅读知识链接,了解写作背景及文体特征。2、整体感知文意,弄清文章的脉络,使学生认识鲁迅杂文的特点,培养学生的逻辑思维能力。知识链接:1.时代背景:这篇文章写于1934年9月25日,正是“九·一八”事变三周年之后。有些人散布对抗日前途的悲观论调,指责中国人失掉了自信力。中华民族面临日本军国主义长驱直入,已经到了最危险的时候,在民族生死存亡的重要关头,伟大的爱国者鲁迅先生痛斥、分析和批判悲观失望的论调,鼓舞民族的自信力和战斗力。他认为,代表中华民族的,不是帝王将相、状元宰相,而是被压迫的人民,他们是中国的脊梁,值得我们学习。2、本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据,驳论证);继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看,这又是一篇杂文,短小精悍,写法灵活。其杂文有“匕首”,“投枪”之喻。模块一:自主学习5、作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?学习内容摘记阅读知识链接,朗读课文,完成以下问题:1、反复朗读课文,把握课文的大意。2、给加点字注音。慨()叹省()悟诳()骗诬()蔑脂()粉脊()梁抹()杀抹()布拐弯抹()角前仆()后继状元宰()相搽()3、解释词语,选其中一个词语造句。埋头苦干:前仆后继:自欺欺人:舍身求法:怀古伤今:为民请命:造句:4、细读课文,对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?1模块二:交流研讨模块三:巩固内化C、说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可。()D、然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。()E、中国人现在是在发展着“自欺力”。()F、要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。()研讨内容摘记内容一:小组成员之间交换讲学稿,看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写(标注)下来。内容二:小组朗读课文,可集体朗读,可个人朗读,至少读一遍,注意读出作者的感情。内容三:请组长组织,小组共同研讨:作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?学习任务摘记任务一:组长带领组员反复朗诵课文。任务二:尝试完成下面的习题。1.找出课文中含“中国人”的句子,小组讨论后分别回答其“中国人”的含义。同学讨论后明确:A、于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。()B、假使这也算是一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”。()2模块四:当堂训练1.下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是()A.渺茫(miǎo)搽(chá)诓骗(kuāng)B.玄虚(xuán)脂粉(zǐ)拜佛(fó)C.宰相(zhǎi)麻醉(zhuì)慨叹(kǎi)D.省悟(xǐng)脊梁(jí)倘若(tǎng)2.对下列句子中加点词语解释有误的一项是()A.信“地”和“物”,还是切实的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。(渺茫:离的很远,视觉模糊,看不清楚。)B.有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……(为民请命:为人民保全自己,接触困苦。)C.但不幸的是逐渐玄虚起来了。(玄虚:用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。)D.现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。(怀古伤今:追念古代的事情,因现在的事而悲伤。)3.假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过‘他信力’,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。“这句中“他信力”加上引号,所起的作用是()A.表示引用B.表示强调C.表示特殊称谓D.表示讽刺否定4.解释下列句子中加点词语。(1)他们在前仆后继地战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀。前仆后继:(2)状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。不足为据:5.《中国人失掉自信力了吗》的作者是,原名,字。我们以前还学过该作者的散文,小说。本文运用的论证方式,采取和相结合的批驳方法驳倒对方的论点。3

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