2016年太原高三研讨会心得与启示VIP免费

2016年太原高三研讨会心得与启示李永红2016.10.18一、2016年高考试卷简要分析平稳过渡合理调控试卷难度，实现分省命题调整的平稳过渡与原来的分省命题试卷相比，全国卷在题型结构、考试范围、难易程度、能力要求等方面存在一些差异。如安徽、广东有机是必考。高考理科综合试题充分考虑各种影响因素，合理调控试卷难度试卷总体难度统计2016（山西）：0.484(计37题)0.447(计38题）总：0.46552015（全国）：0.522014（全国）：0.53学科教育教学质量不容乐观客观题得分率（难度系数）统计（山西省）20142015201670.4170.8670.7280.7860.6670.7090.3590.8150.67100.6720.5950.40110.6850.5830.56120.7470.4330.55130.3670.5170.56总难度0.5760.6390.595难度比较2014.9题>2014.13题>2016.10题>2014.7题>2015.12题主观题得分率（难度系数）统计（山西省）难度比较：2015.28题>2015.26题>2016.26题>2016.28题>2014.27题201420152016实验题（26题）0.5450.3380.34工业流程元素综合(27题)0.3780.4130.38反应原理综合(28题)0.4090.2240.35总难度0.4440.3250.359试题稳定，难度略降，得分不高，问题出在哪里？高中新课程改革十年来，新课程理念深入人心，学校面貌，教师的教育理念和教学行为都发生了一定变化对素质教育的理解存在偏颇，教改实践收效甚微学生厌学，教师厌教的情绪有增无减尤其在高考面前，教学付出与考试成绩的反差令人纠结不已......高中教学严重滞后于高考命题改革高中教学对高考命题的变革反应迟钝，很多老师认识不到命题改革对传统教学产生的冲击，不能去认真、深入地探究高考命题的规律，依然固守着传统的教学模式，教学总是拘泥于教科书，把死记硬背和题海战术作为应对高考的主要手段甚至唯一法宝；学生依旧是深陷死记硬背的泥潭，挣扎在重复训练的题海之中高三复习教学现状以“题”为核心高一高二教学现状，拘泥于教科书，“知识”第一教学对命题规律缺乏研究和认识意识不到高考命题规律的存在，搞不清高考考什么，怎么考二、2017高考改革的方向:2017年高考依然会遵循2014年9月3日国发〔2014〕35号国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见。深化改革教基二[2014]4号2014年3月30日教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见研究制订学生发展核心素养体系明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力依据学生发展核心素养体系，修订课程方案和课程标准要增强时代性，充分体现先进的教育思想和教育理念，根据社会发展新变化、科技进步新成果，及时更新教学内容。各级考试命题要严格以国家课程标准和国家人才选拔要求为依据组织中、高考命题，保证考试的导向性、科学性和规范性。深化改革国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见国发〔2014〕35号2014年9月3日深化高考考试内容改革。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。深化改革积极落实一点四面，发挥高考的育人功能和积极导向作用以立德树人为核心，加强社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等内容的考查高考命题基本完成了从知识立意向能力立意的转变，加快了由考查学习结果向考查学习过程的过渡201628题．（14分）难度：0.35NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂，也常用来漂白织物等，其一种生产工艺如下：回答下列问题：（1）NaClO2中Cl的化合价为_______。（2）写出“反应”步骤中生成ClO2的化学方程式_______。（3）“电解”所用食盐水由粗盐水精制而成，精制时，为除去Mg...