我必须给你平等对话的权利一测后，孩子们的成绩并不理想，我从教师角度反思了我们存在的问题，为了激励孩子们，在与家长的沟通中我揽全责，都是我没有做好云云。但真实情况是，孩子们应该承担同样的责任。我一直坚持教学是“师傅领进门、修行靠个人”的观点，所以必须让孩子们知道他们应该为他们自个儿的成绩担负责任。于是我布置了一个作业，请孩子们根据自己的一测成绩进行反思，自己存在的问题、可能的原因、今后的方向，很老套的套路——但必须这样，我告诉你存在什么问题好像与你没什么关系，我告诉你什么原因你觉得牵强，我提醒你今后应该怎样你觉得不是你自己想这样的，那好吧，我给你平等对话的权利。你们自己来说说，说自己、说老师畅所欲言，言无不尽。同学们都很认真地完成了任务。归纳起来老师的问题是：一是语速太快，思维太快，跟起来费劲，稍有闪失就跟不上；二是练习课让每组轮流答有很大的副作用——很多学生不听其他的问题，就思考着自己会轮流到哪一题；三是与学生的互动不够，自己讲得还是太多，没有让学生产生强烈的参与感。很有见地哟，这些问题确实是存在的也是老师关注到的，我领了，必须改善。而学生反思自己的问题是：一是粗心大意（我不太喜欢这个理由，这其实是一种能力的缺失）；二是觉得物理太呆板，没什么意思；三是认为物理太简单，所以投入不足；四是听课常常跟不上节奏；五是学习满足于完成老师安排的任务，缺乏刨根究底的精神……今后要多投入，上课要强迫自己好好听，要认真完成作业，不懂就问，绝不轻易放过……学生相对是坦诚的。你们自己说的，下一步你会怎么做。于是我有了“把柄”，后来的课堂上，当有同学不积极发言，我告诉他——你说的话？当有学生不集中精力——我告诉他，你说的要强迫自己好好听……凡是都是你们自己说的，不是我要求的，你自己看着办？效果奇好！
