1/3《桂林山水》教学设计江西省婺源县太白中心小学潘圆园【教材分析】《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。孩子通过四年的学习，具备了基本的识字能力及阅读能力。理解本课语言文字不存在障碍。但由于孩子阅读量不足，阅读感悟能力较差，而且大部分孩子没有现实的经历，存在的困难主要集中在如何引导学生想象美景，感受祖国山河的锦绣壮丽。【教学目标】１、学会本课生字新词，理解重点词句。２、有感情地朗读课文，背诵全文。３、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。４、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。【教学重点、难点】１、了解桂林山水的特点，想象其美景。２、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。【教具准备】课件一、导入。2/3和学生一起讨论婺源美丽风光，说明这仅仅是我们祖国壮美河山的一部分，在我们幅员辽阔的土地上，有着数不清的名山大川，接着教师介绍各地的著名景点。引出桂林山水。板书课题，齐读课题。【设计意图：教师用充满激情的导语创设优美的情境，紧紧抓住学生的注意力，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。】二、细读课文，品析漓江的水。1、（播放课件桂林山水图），欣赏完桂林的风景，问学生你最想说什么？请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，遇到喜欢的句子请用笔划一划，多读几遍。2、认读词语和句子。3、找出哪一自然段写山和哪一个自然段写水。4、接下来再请同学们快速默读这两段，想想桂林的山、水有什么特点？（学生找出，老师板书）5、学习第二自然段漓江的水。6、师引读第一句，边读边展示大海和西湖的图片。读完后课件展示第二句，请学生齐读。整体来看，找出排比。读出排比的效果7、分别学习漓江水静清绿的特点。8、积累背诵。【设计意图：教师先创设优美的情境，然后通过看图、学文，使学生从语言文字的具体描写中，进一步体会、感悟漓江的水的特点。学生随着有声有色的朗读，通过观察、比较领略漓江的水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。同时，让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。】三、品析桂林的山1、总结一下学习漓江水里运用了哪些学习方法。2、这些方法，根据提示在小组中共同学习，研读课文，看看作者是怎么样把桂林山的特点写清楚的，3、小组汇报4、师小结.5、配乐欣赏美景。师在欣赏里朗读最后一段7、分析全文的结构8、配乐齐读结束。【设计意图：培养学生自主学习的能力，和合作探究的精神。学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。】四、作业布置。运用排比、比喻的方法写一处景物。五、板书设计桂林山水奇静3/3秀清险绿
