爷爷和小树教案教学设计 文章摘要:本文章的主要内容是关于爷爷和小树教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 爷爷和小树教案教学设计教学目标1、认识爷、棵等十个生字，认识父人等 5 个偏旁，会写不、开、四、五 4 个字。2、 正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。3、 结合上下文了解温和的衣裳、绿色的小伞指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐进展。教学重、难点1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。教学准备学生：观察生活环境中的树木，把喜爱的树画下来，准备张贴。结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。老师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。课时安排:爷爷和小树教案教学设计3 课时教学过程：第一课时一、创设情境导入。1、学生朗诵表演《轻轻地》。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？二、读课文。1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导穿、暖、冷、伞、热。3、再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。（1）认识自然段。（2）指名分段朗读课文，相机指导。老师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。指导学生初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。三、认记生字。1、巩固读音，完成课后我会连。（拼音与字连线）2、识记字形。（1）复习木、日、 、穴 4 个偏旁。（指名认读）（2）指导认识 、 、 、 、 5 个新偏旁。（3）沟通识记字形的方法。四、指导书写生字不、开1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空不、开的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。2、展评：学生自查字纠。第二课时一、复习导入。1、做送信游戏，认读要求会写的字。2、听写生字不、开。二、学习课文、指导朗读。1、学习第一段。（1）指名读第一段，沟通读懂了什么？（2）指导朗读，注意停顿。2、讨论第二段。（1）出示掉光叶子的小树图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化？为什么？（2）出示爷爷为小树穿衣服图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？（4）引导学...
