爷爷和小树教学设计与实施 文章摘要:本文章的主要内容是关于爷爷和小树教学设计与实施，欢迎您来阅读并提出宝贵意见
爷爷和小树教学设计与实施 教材分析 《爷爷和小树》一课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒，夏天，小树为爷爷遮阳
课文通过穿上温和衣裳、撑开绿色小伞传达出人与树之间那种亲热、和谐、温馨关系，从不冷、不热一对意义相反的词也能体会到这一点
课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读，学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小培育爱护花草树木的意识，并通过有感情的朗读，逐步提高朗读水平
（二）心育目标 1、指导学生亲切、兴奋地读课文，训练有感情朗读，培育朗读能力
2、让学生在学文、在朗读中感受到爷爷对树木的爱护以及树木对爷爷的报答，体会到给我一片温暖，还你一片阳光，懂得要爱护花草树木，从而提高环保意识，树立良好的生态心理
（三）心育策略 以多种形式加强朗读，读出亲切、读出喜悦，从读中体会人与树之间那种和谐、亲热关系
借助课件、开展表演活动、编写资料实践活动等对课文进行扩展，宣传环保
（四）实施例谈： 在指导学生朗读之前，引导看图，说说图中人物的动作、神情，加强情感渲染，激发朗读兴趣
指导学生朗读时，主要利用课文录音、老师恰当的示范、指导、学生示范、学生领读等形式进行，读温和的绿色的时，读出兴奋之情，读不冷不热两个词，读出亲切、兴奋之情
借助课件激发情感
如：出示课件 1：我家门前有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶
问：小树在寒风中会说什么呢
你心里怎么想
在出示课件 2：课文第一幅插图
问：爷爷在做什么
然后出示课件 3：夏天到了，小树长得很茂盛
/article/ 问：看到这这茂盛的小树，你想说什么
最后出示课件四：小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人损害等的画面
对学生说：我
