永吉县万昌镇中心学校张凤清教学目标：•1、让学生通过操作、交流等活动，认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角，并比较角的大小。•2、让学生初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。•3、培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。教学重难点:会用量角器量角及知道决定角的大小的关键。一、设疑导入，激发兴趣学习目标：•1、我能认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角，并比较角的大小。•2、我能初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。•自学引领（一）•认真看教科书37页完成以下问题：•1、在练习本上任意画出一个角，和同桌比较大小。•2、借助书上的提示认识量角器，知道角的计量单位以及表示方法。•3、小组讨论怎样测量角1和角2的大小，并尝试测量。•（时间5分钟）认识量角器自学检测度量工具——量角器的构造•量角器中心的一点是量角器的中心点。量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度从右往左按逆时针方向从0°~180°。°认识计量角的单位在量角器上观察，1°有多大？找一找⑴在量角器上从右往左依次找出0°、20°、90°、125°和180°的刻度线。⑵在量角器上从左往右依次找出0°、20°、90°、125°和180°的刻度线。⑶同桌互相找一找：一位说刻度，一位找后由对方检查。量一量数学书38页做一做的2、3题。知识小结：量角的时候量角器的中心对着角的顶点，量角器的一条0刻度线对着角的一条边，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。判断判断小民说这个角的度数是150°，小芳说这个角的度数是30°。你认为谁说的对呢？P39第4题，先估计，再量出图中各角的度数•自学指导（二）•认真看数学书38页例1，用量角器量出下面的两组角，比较一下它们的大小，你能发现什么？和小组成员交流一下，时间5分钟。当堂训练：1、完成数学书40页的6、7题。2、画几个三角形，量出每个角的度数，算一算三个内角的和是多少？
