再塑生命的人 (3)VIP免费

————海伦海伦··凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。——马克吐温“1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。”——美国著名作家海尔博士海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。——美国《时代周刊》HelenKellerHelenKeller(1880-1968)(1880-1968)海伦海伦··凯勒：凯勒：美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。幼时患病，幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮··沙利文担任她的家庭教师，从此成沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达了她的良师益友，相处达5050年。她学年。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。动家。19001900年，海伦进入拉德克利夫年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于学院学习，并于19041904年荣誉毕业。当年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传传《《我的一生我的一生》》((又译又译《《我生活的故我生活的故事事》》))发表，即引起轰动，成为著名的发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有英文名著。另著有《《我生活的故事我生活的故事》》《《海伦海伦··凯勒日记凯勒日记》《》《走出黑暗走出黑暗》》《《老师老师》》。。作者简介作者简介是什么原因让她成为有如此杰出成是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的转机走向光明的莎莉文莎莉文老师。老师。导语导语海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师首先要长久地凝视我的老师————安妮安妮··莎莉文莎莉文！！搓捻搓捻（）（）企企（）盼（）盼感感慨慨（）（）惭惭愧愧（）（）恍恍然大悟（）然大悟（）绽绽（）开花团锦（）开花团锦簇簇（）（）疲倦不疲倦不堪堪（）（）截截（）然（）然析字正音析字正音cuōniǎnqǐkǎikuìhuǎngzhàncùkānjié油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不求甚解：不求甚解：形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一时接受不完((看不过来看不过来))。。释义原意是读书只领会精神实质，不原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。大概，不求深刻了解。整体感悟•1、找出文中表示“我”的感情变化的词语安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。2、行文脉络相识前：相识莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识“水”(10-13)“我”的内心惶恐、绝望。（1-5）再塑生命的人体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？到“我”家的时间及对“我”的重要性介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望激发读者的阅读欲望既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。2、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。动作描写的句子，如“我自豪极了，·...