七颗钻石教学目标：1、运用默读的方法，读懂课文，能概括故事主要内容，体会故事表达的思想感情；2、品读课文，体会重点词句对表情达意作用，感受人物形象的美好品质；3、体会童话想象的特点，展开想象，编创故事情节。重难点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富、合理的想象力。课时：1课时教学过程：一、童境与目标1、创设童境：童心广播（广播内容为分享一个童话小故事）师：谢谢**同学为我们带来这么好听的童话故事。俄国伟大的文学家列夫托尔斯泰也创作了一个有关爱的童话故事，它就是《》。板书课题：19、七颗钻石（指导“颗”的用法，提醒“钻”的另一种读音。）齐读课题。2、明确目标：同学们声音很响亮，精神很饱满。同学们，如果我们想要更好地理解这个故事，我们就应做到：(PPT出示目标)一起来齐读一遍。1、运用默读的方法，读懂课文，能概括故事主要内容，体会故事表达的思想感情；2、品读课文，体会重点词句对表情达意作用，感受人物形象的美好品质；3、体会童话想象的特点，展开想象，编创故事情节。师：这是我们本节课的学习目标，希望通过我们的努力，能实现它。二、自主与合作1、自主学习教师导语引出任务师：《七颗钻石》这个故事可神奇了，让我们一起走进故事。请同学们翻开书本80页。（1）呈现任务：运用默读的方法，读懂课文（童话故事），用两三句话概括故事的主要内容，并说说故事表达了怎样的思想感情。（2）教师引导（口头引导）教师口头引导引导学生理解以下内容：②读（做到不出声、不指读）；②用两三句话概括故事的主要内容；能用事情的六要素（时间、地点、人物、原因、经过、结果）来概括。③故事表达了怎样的思想感情？每一篇文章作者总是有他的写作意图的，想一想，作者写这个童话故事想告诉我们什么，或者启示我们什么？师：明白了吗？下面开始自学完成任务。（3）学生自学（4）反馈评价1、个体展示：用两三句话概括故事的主要内容。学生点评：指出不足，应该怎么完善。教师点评：①语言是否精炼？②是否完整准确？③方法：逐段+提炼（PPT出示）提炼为：大旱之年，小姑娘找水给生病的妈妈喝，遇到小狗、路人，就1让给他们喝，结果水罐跳出了钻石，变成了星星。2、个体展示：故事表达了怎样的思想感情？学生点评：教师点评：作者是想借助故事，期望人们善良，都有爱心。2、合作探究教师导语引出任务师：这么有深意的故事值得我们好好来品味。PPT呈现任务：品读课文，完成任务：1、朗读课文，找出重点词语并体会它们表情达意的作用；PPT要求：小组长先确定朗读哪一段？再共同找出重点词语，体会词语的作用。然后选出一个同学试读，共同研究怎么读，怎么突出重点词。2、分析水罐和水发生五次变化的过程，总结出童话的一些特点：次数情节“变”的“不变”的第一次找水空水罐变成满水罐爱心第二次让水给小狗喝木水罐变成银水罐第三次与妈妈相互让水银水罐变成金水罐第四次让水给路人喝金水罐里变出七颗钻石第五次钻石飞到天上七颗钻石变成七颗星星童话的特点有：师：在单元总览课上，我们了解了故事的五个情节，现在请同学们根据这五个情节填写好水罐和水的变化，总结出那其中不变的是什么，能归纳出童话的特点。组长组织组员讨论，记录员填写好表格。3、除上述问题外，小组讨论，提出具有挑战性的问题给其他小组回答。（2）教师引导：（口头解释）1、第一题：先明确自己小组要研读的自然段，再共同找出重点词语，说说自己的体会然后选出代表准备在全班朗读展示。2、第二题：除了填表，要商量归纳童话的特点；（要强调所填的内容。）3、第三题：可以从文章题目、文章内容、文章的写法等各方面提出问题。（3）学生合作（4）反馈评价1、第一题：推荐四个小组代表分别展示朗读（第一段、第二段、第三段开头至“水罐竟变成了银色”、第三段“小姑娘回到家”至段末。），然后指出重点词语，并能简要说说体会。另四个小组对展示小组代表进行点评。每完成一个展示，学生点评后，教师重点引导下列词语的理解、作用及朗读方法。①干涸、干枯、焦渴；②竟、喜出望外、跑、匆匆忙忙、赶紧；③还是、竟、又、再也忍不住、咽、递给、涌出、清...
