论文《关于多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用调查报告》南开区第五幼儿园陈旭关于多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用调查报告一、调查目的（背景）：随着现代高科技不断发展，形成了以计算机多媒体为主导的信息技术，影响着教育的各个领域。运用多媒体技术辅助美术教学既是教学发展趋势,也是课堂教学中的一种教学方式。我们在美术教学活动中经过不断探索学习,发现运用多媒体教学技术将声音、图形、影像等多媒体进行结合,以巧妙的构思、精美的画面、广泛的内容和灵活的手段,不但吸引幼儿学习美术的兴趣，同时还发展了幼儿想像力、创造力等多种能力，丰富了幼儿的色感，满足了幼儿欣赏的需要，让幼儿作品能方便、持久保存。因此，多媒体教学技术在幼儿园的美术活动中发挥了很大的作用。二、调查对象各大幼儿园的老师三、调查内容随着信息时代的到来，大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展，给幼儿园教育活动带来了新的生命力。本文通过对媒体技术在幼儿园美术活动中的应用进行调查研究，指出媒体技术在幼儿园美术活动中的应用存在的问题以及如何解决这些问题的对策，使得多媒体教学技术在幼儿园的美术活动中更好的发挥其重要的作用。四、调查结果（一）、多媒体技术在幼儿园美术活动的应用中存在的问题1、有条件及足够的硬件设施，但教师制作课件以其它辅助教学时间少。很多教师认为：制作、使用多媒体课件太麻烦，先要制作脚本，还要收集资料素材，整理编辑资料、素材等，在编辑素材时还会遇到很多问题，制作课件、修改课件。有时课件制作好后，发现教学内容需要调整，调整了教学内容，课件又要重新修改，投入的太多，还不如传统媒体来得快、来得方便，因而对多媒体使用的兴趣不高，造成学校的许多多媒体设备闲置不用，成了摆设，只有上公开课时才摆摆花架子。2、过分依赖多媒体设施设备，忽略了教师与幼儿之间直接面对面的互动不少教师在多媒体教学的应用中，觉得有了先进的多功能的多媒体手段，就没有别要考虑用传统的教学手段了，完全抛弃了传统的媒体教学手段。我们应该知道：最好的教学手段和最先进的教学理论相加不等于最佳的教学效果。固然，现代教育技术有太多的传统教育技术无法达到的优点，但他也有传统教学手段能实现而自身实现不了的缺点，比如，学生动手操作能力的培养，合作交流能力的培养，教师与幼儿之间直接面对面的互动等。可见，传统的教学方式和手段是不能完全抛弃的。3、盲目的利用多媒体技术夸大多媒体教学的作用，盲目追求多媒体设计的高技术含量，装点教学过程不重视教材与多媒体的整合；整个教学以多媒体为中心，使得学生学会和老师走马观花的欣赏多媒体课件；多媒体课件信息量过大，不够精悍和简洁。（二）、应采取的对策1、精心设计多媒体教学方案并合理使用老师在课余时间应该加强对于制作多媒体课件的能力，精心设计多媒体教学方案，加强交互性设计一个课件的设计跟其他软件的设计一样，要经过需求分析教学设计、编写脚本、框面设计、素材准备、制作和调试等过程。[6]其中教学设计是课件制作的核心，不仅要根据教学目标找出知识点及其内在联系，而且要根据教学内容确定对教材的处理，确定取舍那些适合又有必要做课件的内容。笔者认为在课件设计中应注意如下几点：首先在课件的页面中要突出教学重点内容，重要的知识点要放在屏幕中央，可以通过动画、反体、闪烁等技术引起幼儿的注意力。对于相关的图像、图形、文字等信息要做到简单明了，同时注意屏幕的美感。其次，要注重课件交互性的设计。在屏幕的任何页面中都应有退出、返回上一教学单元、进入下一教学单元、转到主目录等相关的按钮或提示，这样不至于在教与学的过程迷失方向，同时也增强了课件的可读性和逻辑性，同时对于部分幼儿没有弄懂的问题还可以反复演示，避免“流水”型课件由上而下的顺序放映的缺点。2、老师要使用多媒体教学时，不能忽略与幼儿之间的交流将多媒体课件有机地融入传统教学中教师是教学活动的组织者与指导者，因此，要充分发挥教师在教学中的主导作用。幼儿由于年龄小，自控能力不强，注意力容易转移，因此教师在使用多媒体辅助教学时要注意“度与量”的问题。一堂...
