《闻官军收河南河北》作业设计通师二附孙晓玲一、基础性作业。1．给下面的词语中带点的字注音，然后说说词语的意思。☆☆☆☆涕泪——漫卷——衣裳——妻子——2．背诵诗文，说出诗文的大意，改写诗歌。☆☆☆☆☆二、实践性作业。1．诗歌的艺术展现。☆☆☆☆☆选择喜欢的方式，展现对这首诗歌的领悟。比如选择相应的音乐，配乐朗诵；欣赏这首诗的书法作品，尝试着临摹。2．找出诗歌中提到的地名，在地图上标出地名，做一张线路图。说说自己的理解。☆☆☆☆☆三、研究性作业。1.人物研究。☆☆☆☆☆☆请以“喜”和“悲”为标准，分别收集你能读得懂的三首杜甫的诗，试着研究杜甫为什么而悲，又为什么而喜，做一个小小的研究报告。2.文本研究。☆☆☆☆☆☆杜甫的这首诗还有其他的版本，比如，“白日放歌须纵酒”，有些书中却是“白首放歌须纵酒”；有些词语的意思不同的人有不同的理解，比如“青春”有的学者解释为“春天的美景”，有的学者则认为这是一种酒名……对于争论，你觉得谁说的有理呢？找些证据，说明你选择的理由。写一则小小的研究报告。3.《闻官军收河南河北》和《早发白帝城》的对比阅读研究。☆☆☆☆☆☆☆四、阅读性作业。☆☆☆☆☆☆1.故事性阅读。推荐书目：《杜甫传》作者：冯至/百花文艺出版社1《一代圣贤——杜甫》作者：刘春/出版：企业管理出版社《李白与杜甫（新版）》作者：郭沫若/出版：中国长安出版社2.历史性阅读。推荐书目：《唐史并不如烟5：安史之乱》作者：曲昌春/出版：百花洲文艺出版社《柏杨版通鉴纪事本末第十四部安史之乱》作者：柏杨/出版：中信出版社3.文学性阅读《杜甫诗集（插图本）》出版：凤凰出版社本次作业设计，不设定什么必做题和选作题。因为只要是人，就会有惰性。在新鲜感过去后，畏难和求易的惯性会让学生懈怠下来。作业设计中要想办法避免这种情况的出现。所以，本次作业设计将三大类各个题目设定星级，不同难度星级不同。教师根据学生的实际情况规定达到多少星级才算是完成了作业，或者是在多长时间内达到多少星级才算是完成了作业。这个规定的星级数一定不能太低至少要以一条基础题、一条研究性题目的星数相加才能算通过。这样，就能促使学生尽自己所能地去探究，去实践。作业设计，既是一种检查，更是一种学习方式的指引，这犹如一扇门，打开了自我学习，自主研究的通道，悄无声息地提升着学生的能力，潜移默化地丰厚着学生的素养，推着他们走向成功的彼岸。《闻官军收河南河北》作业设计初衷通师二附孙晓玲一、基础性作业。1.给下面词语中带点的字注音，然后说说词语的意思。☆☆☆☆涕泪——漫卷——衣裳——妻子——【作业意图：字词的掌握是语文教学最基本的任务。这首诗中读音难点有：易读错的音“涕”，多音字“卷”，古今读音有区别的“衣裳”“妻子”。设计注音的练习，可以帮助学生进一步强化语音。并且，有些字词意思上古今有了很大的变化，比2如“涕”语义的变化，“妻子”古今外延的不同，这些都需要学生掌握，所以设计写词语意思的练习，加以检查和复习。】2.背诵诗文，说出诗文的大意，改写诗歌。☆☆☆☆☆【设计意图：但丁说：“不首先理解字面的意义，便无法掌握其他的意义。”古诗教学既要完成一般文本阅读的目标——“从读准到自然纯熟”“寓识于读，识写同步”，还要完成诗歌阅读的特殊目标——古今对接疏通大意、读出节奏和韵味。诗文要朗读出韵味，还要熟练背诵，才能达到积累的目的。对于诗歌的大意，如果只是平淡的写出诗歌的意思，就会缺失对情感的领悟，而诗歌改写则不同。学生深入学习后，进入诗歌铺陈的情境，通过人物描写，情节记叙，景物刻画以及环境烘托，就能在“此景此时”中，体会“此情此境”。这里有一篇学生改写的习作范文，从中，就可以看出学生对诗歌的领悟。“唉，7年了，黄河南北什么时候才能收复啊!”我独自走在街上，唉声叹气忽然，人们如潮水般地朝街头涌去。“发生什么事啦？”我心生疑惑，又看看人们的表情——是喜悦的!“莫非……先看看再说。”果然，不出我所料，墙壁上的告示清楚地告诉我——河南、河北收复了!我不禁喜极而泣，用袖子一拂，泪水都沾满了衣裳。7年...
