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2024古诗山行教学设计VIP免费

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2022古诗山行教学设计古诗山行教学设计无论在学习、工作或是生活中,大家都常常接触到古诗吧,古诗作为一种诗歌体裁,指的是与近体诗相对的古体诗,又称古风、往体诗。你所见过的古诗是什么样的呢?下面是我为大家整理的古诗山行教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。古诗山行教学设计1教学目标:第1页共37页1、随诗句相识1个生字。2、有感情地朗读古诗,学会积累诗词。3、指导学生在反复吟诵中,想象深秋山林的漂亮景色,激发学生对大自然的酷爱之情。教学重点:1、随诗句相识2个生字。2、有感情地朗读古诗,学会积累诗词。教学难点:指导学生在反复吟诵中,想象深秋山林的漂亮景色,激发学生对大自然的酷爱之情。教具打算:第2页共37页生字卡片、教学挂图课时支配:一课时教学过程:一、导入新课、揭示课题(出示挂图)。1、今日我们来学习唐代诗人杜牧的诗《山行》。板书课题,指名朗读,全班齐读。2、介绍诗人杜牧。二、初读课文。1、自读课文。(1)自由读课文,留意读准每个字的字音。(2)再读课文,边读边画诞生字,并将生字读三遍。第3页共37页(3)把课文连起来读一读,留意把句子读连贯。(4)同桌互读课文。2、检查自读。(1)抽读生字卡(指名、开火车读、齐读)(2)指名读课文,留意正音。(3)老师示范读课文。(4)齐读课文。三、导读,初步理解诗意。1、学习第一、二行。第4页共37页(1)师范读。(2)生自由读。说说你想知道些什么?(3)老师讲解:“寒”寒冷,点明季节是深秋。“石径斜”高而缓的山势,坡度不大,所以可以乘车游山。“生”白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态,说明山很高。(4)用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。一条石头小路曲折地伸向充溢秋意的山峦,在白云缭绕的地方有一处人家,炊烟袅袅。第5页共37页(5)指名读、齐读。2、学习第三、四行。(1)指名读。(2)生自由读。说说又读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?(3)老师讲解:“坐”因为。(4)用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。因为夕照枫林的晚景实在是太迷人了,所以诗人特地停车欣赏。枫叶秋霜染过,艳比二月春花。第6页共37页3、分组读第三、四行诗。4、指导朗读。(1)自由读。(2)指名读。(3)女生读。(4)男生读。(5)齐读。四、指导背诵全诗。(1)有感情地朗读全诗。第7页共37页(2)试背。(3)指名背。(4)对不精确的地方老师进行指导。(5)男女生背诵竞赛。(6)齐背。五、作业设计。背诵全诗。古诗山行教学设计2一、创设情境,熟读古诗,感知美第8页共37页1、复习旧知,导入新课:师:小挚友们,大家从小到现在肯定会背不少诗吧!现在,请你们自由背诵你最喜爱的那一首。(学生纷纷自由背诵。)师:同学们真棒!今日我们来学习一首杜牧写的古诗《山行》。2、创设情境,激发爱好:出示一幅云雾缭绕山上,深秋的傍晚,在夕照下绚丽的晚霞和红艳的枫叶相互辉映的枫林图,并伴以婉约好听的古筝曲。师:同学们,你们望见了什么?想到什么?(让学生绽开想象尽情地说。)第9页共37页通过创设情境,激发了学生学习古诗的爱好。3、熟读古诗,感知美:师:你们真会动脑筋!现在就让我们跟着作者一起走入这漂亮的图画中吧!同学们,预习后你们获得了那些有关的资料和同学沟通沟通吧!(四人小组沟通汇报查阅的有关资料。)留意课内外结合,通过让同学们,了解作者介绍,时代背景、典故趣事、古诗范读等资料;自主感知古诗的画面美。师:同学们,你们喜爱这首诗吗?(喜爱)我们怎么才能把它学好呢?(学生各抒己见。)第10页共37页师:说得真好!那我们就先来朗读古诗吧!先自由地读,读好后再读给同桌小挚友听,要读准字音,读出重音、节奏。生自由地大声朗读、同桌互读订正错误、同学们自告奋勇地朗读、小组读、全班、齐读等方式把古诗读正确。学习古诗,重在朗读、背诵,在反复诵读中,初步感知诗歌的韵味和意境的美妙。二、领悟意境,品读古诗,观赏美1、理解诗意,领悟意境:师:小挚友真棒!一会儿就把这首古诗读通顺,读正确了!请小第11页共37页挚友们再轻轻读读这首古诗,然后在小组内探讨一下:你们读懂了什么?还有什么问题不能解决?(分小组学习探讨...

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